帮你学数学四年级上单元目标检测题AB卷答案 2018人教版

2018年人教版四年级上册数学单元目标检测题AB卷答案涉及多个方面，包括数的认识、四则运算、几何图形等。下面将详细介绍这些内容：

1. 数的认识

- 计数单位：在填空题中，涉及到计数单位的应用，如“万”、“十万”、“百万”和“千万”，正确答案应为“万”、“十万”、“百万”和“千万”。这要求学生能够准确识别并使用不同的计数单位。

- 近似数与精确数：在题目中，“近似数”应改为“近似数万”，这是对题目描述的不准确之处进行修正，确保学生理解近似数的正确表达方式。

2. 四则运算

- 加法与减法：在填空题中，涉及到加法和减法的计算，例如“133800 13万”，正确答案应为“133800 13万”，即133800加上13万等于134930。这要求学生掌握基本的四则运算规则，并能在实际问题中灵活应用。

- 乘法与除法：在填空题中，涉及到乘法和除法的计算，例如“56720 5672”，正确答案应为“56720 5672”，即5672乘以5672等于31465768。这要求学生掌握乘法和除法的基本概念，并能解决实际问题中的相关问题。

3. 几何图形

- 平面图形：在填空题中，涉及到平面图形的识别和计算，例如“长方形的长是12米，宽是8米”，正确答案应为“长方形的长是12米，宽是8米”，即长方形的长和宽分别对应题目中的两个空格。这要求学生能够识别常见的平面图形，并能进行简单的测量和计算。

- 立体图形：在填空题中，涉及到立体图形的识别和计算，例如“一个圆柱体的高是10厘米，底面半径是3厘米”，正确答案应为“一个圆柱体的高是10厘米，底面半径是3厘米”，即圆柱体的高和底面半径分别对应题目中的两个空格。这要求学生能够识别常见的立体图形，并能进行简单的测量和计算。

4. 面积与周长

- 面积计算：在填空题中，涉及到面积的计算，例如“一块长方形的面积是24平方米，长是8米，宽是4米”，正确答案应为“一块长方形的面积是24平方米，长是8米，宽是4米”，即长方形的长和宽分别对应题目中的两个空格。这要求学生能够计算长方形的面积，并能在实际问题中应用。

- 周长计算：在填空题中，涉及到周长的计算，例如“一个正方形的边长是5米，周长是20米”，正确答案应为“一个正方形的边长是5米，周长是20米”，即正方形的周长等于边长的四倍。这要求学生能够计算正方形的周长，并能在实际问题中应用。

5. 数据整理与分析

- 数据的分类：在填空题中，涉及到数据的分类，例如“小华有5支铅笔，小红有3支铅笔，一共有多少支铅笔？”正确答案应为“小华有5支铅笔，小红有3支铅笔，一共有多少支铅笔？”，即5+3=8支铅笔。这要求学生能够进行简单的数据分析，并能在实际问题中应用。

- 数据的比较：在填空题中，涉及到数据的比较，例如“小明的身高是135厘米，小红的身高是140厘米，谁更高？”正确答案应为“小明的身高是135厘米，小红的身高是140厘米，谁更高？”，即135厘米<140厘米。这要求学生能够进行简单的数据比较，并能在实际问题中应用。

6. 实际应用

- 购物问题：在填空题中，涉及到购物问题，例如“一个水果店进了10箱苹果，每箱有20个苹果，一共进了多少个苹果？”正确答案应为“一个水果店进了10箱苹果，每箱有20个苹果，一共进了多少个苹果？”，即10×20=200个苹果。这要求学生能够进行简单的购物问题计算，并能在实际问题中应用。

- 时间计算：在填空题中，涉及到时间计算，例如“从家到学校需要15分钟，如果提前5分钟出发，他什么时候能到学校？”正确答案应为“从家到学校需要15分钟，如果提前5分钟出发，他什么时候能到学校？”，即15-5=10分钟。这要求学生能够进行简单的时间计算，并能在实际问题中应用。

总结而言，2018年人教版四年级上册数学单元目标检测题AB卷答案涵盖了数的认识、四则运算、几何图形、面积与周长、数据整理与分析以及实际应用等多个方面。这些题目不仅测试了学生的基础知识和技能，还培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。通过认真核对答案并进行订正，学生可以不断进步，提高自己的数学水平。

本书是科学普及出版社出版的，答案还是较详细的，AB两卷答案都收集完整。学生在认真核对完之后快速订正才能不断进步。

如何高效提升小学数学教学能力？

1.读好两本书，一本是课程标准，一本是教材。读懂课程标准你才能掌握不同学段的总体要求，让你工作的大方向明晰，不会偏离。读懂教材就是要掌握教材的课程编排设置，实施的具体要求，学生培养的发展方向等。

2.听听“同课异构”的教研课。虽有“名师出高徒”一说，但是一味的听名师的课也未必可取。名师那是多年工作锤炼后树立的楷模，年轻人可以尊敬崇拜，但是去模仿可就太可怕了。所以，名师的课应该听听，开开眼界，更应该听的是自己周围的有经验有方法的同事的课。这样的教研课遵循“务实有效、方法得当”的原则，教学设计虽不华丽但是很真实很值得借鉴，甚至可以模仿，把人家的教学设计拿过来直接操练。

3.上好几节不同类型的课。关于教法这样的理论都应该是熟悉的，那么上好几节不同类型的课吧，万变不离其宗，掌握了方法，教堂教学能力也就慢慢提升了。

4.了解一群孩子。再好的教学设计，再强的教学能力都受限于你面对的学生。千万别信“没有教不好的学生”这个坑人的说法，给孩子思考的时间，只要能让他们学会的方法就是好方法。否则都是空谈！

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在解答此类题目时，学生需要仔细阅读题目，理解题目要求，然后根据所学知识进行计算和推理。在解题过程中，学生需要注意单位的正确使用，以及计算的准确性。