广西壮族自治区2019届高三第一次检测语文试题及答案 2018

标题：广西壮族自治区2019届高三第一次检测语文试题及答案

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

中国早期绘画，主要建立在“应物象形”“象人”“象物”“图形 ...

二、语言知识运用（20分）

1. 下列词语中，加点字的读音全都相同的一组是（ ）

A. 星宿 星宿海 星宿者，天之体也

B. 星宿 星宿海 星宿者，天之体也

C. 星宿 星宿海 星宿者，天之体也

D. 星宿 星宿海 星宿者，天之体也

2. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）

A. 在这次比赛中，他发挥得非常出色，赢得了冠军。

B. 在这次比赛中，他发挥得非常出色，赢得了冠军。

C. 在这次比赛中，他发挥得非常出色，赢得了冠军。

D. 在这次比赛中，他发挥得非常出色，赢得了冠军。

三、古诗文阅读（20分）

阅读下面这首唐诗，完成1-2题。

春夜喜雨

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

1. 这首诗的体裁是什么？请简要分析。

2. 诗中的“晓”指什么时间？请结合诗句解释。

四、作文（50分）

题目：以“成长”为主题，写一篇不少于800字的议论文。

广西壮族自治区2019届高三第一次检测语文试卷

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成各题。

中国早期绘画，主要建立在“应物象形”“象人”“象物”“图形”这些观念上。中国绘画最早的传统是写实、写形、象人、象物。中国画具有写形、象形之历史传统，虽然文人画重写意简笔，但仍有写实工笔的意蕴存在于中国画的形式和精神之中，否则，中国画会拒绝西式素描、明暗造型等手法，而西方之古典写实方法在中国也会水土不服。无论是徐悲鸿、蒋兆和等人的教学与创作体系，还是周昌谷、方增先等人的新浙派人物画，都较为成功地将西方写实因素同中国水墨画相结合，推动中国画的现当代革新。如果中国画本身没有工笔写实的历史传统和白描、色彩晕染等方法，这种结合就没有基础，这种革新也就不会成功。

中国美学精神又有言志表情的传统。先秦至汉魏美学，将诗歌、音乐和书法都看成是心灵意志和情感的表达。汉魏六朝绘画美学虽然主形和重形，但是心志论和情感论美学精神对于绘画仍有影响，这种影响在理论上主要表现在东晋顾恺之的“以形写神”“传神观照”，以及南朝宗炳的“畅神”和谢赫的“气韵生动”等观念中。顾恺之、宗炳、谢赫都是著名画家，他们在强调写形、象形的同时，还注意到写形状物的精神表达，即更高的精神与心志内容的要求，就是要以形“写神”“传神”，还要“畅神”，借以达到最高的美学标准“气韵生动”。

对“意”的表达也是中国画最重要的本质特点。唐代张彦远在《历代名画记》中指出“意存笔先，画尽意雀”。苏轼进一步发展了士大夫画观即文人画观，强调以画达意，以诗适情。而到元代倪瓒，更鲜明地提出“聊以写胸中逸气”。此外在创作中，唐代王维提出水墨为最上，五代董源、巨然，到宋代文同、苏轼、米芾，再到元四家、吴门四家、清四王，水墨写意成为主要表现方法，写意自然成为中国画最重要的本质特点。

中国画家和理论家辩证把握了主体与客体二者的关系，既强调写形，也强调传神；既强调写实，也强调表意。用南朝姚最《续画品》中的话叫“心师造化”。由于中国文人水墨画具有写意特征，所以在20世纪初，当西方现代主义艺术流派被引入到中国时，林风眠等人开辟中西结合的另一道路，即将中国写意笔墨同立体主义、表现主义等相结合，创造现代形态的新的中国画。中国画的本性中所具有的象物写形及水墨写意的双面特征，既辩证地解决了创作中的主客体精神哲学问题，同时也为中国画发展开辟了无限广阔的道路，使中国画具有较大的包容性。20世纪初以来，在中西文化交流之中，中国画既能够吸纳西方古典写实和素描的表现方法，创造新的水墨人物画，又能够融合西方现代艺术中的语言特征，创造新的现代艺术。

（摘编自陈池瑜《中国画的本质：写形兼写意》）

1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（   ）

A. 中国画没有拒绝西式素描、明暗造型等手法，与中国画的写实、象形的历史传统有关。

B. 只要做到了以形“写神”“传神”，以及“畅神”，就能够达到最高的美学标准“气韵生动”。

C. 张彦远创立了文人画观，苏轼发展了文人画观，到元代倪瓒，这种观念表达得更加鲜明。

D. 林风眠等人将中国画的写实和写意与西方现代主义结合，创造现代形态的新的中国画。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（   ）

A. 文章从分析中国画写实和写意的传统入手，层层深入，论述中国画写形兼写意的本质。

B. 文章在论述中国画的写意传统时，区分了不同的朝代和不同的画家，论证条理清晰。

C. 文章将中国画与西方的写实主义和西方现代艺术进行比较，突出中国画独有的特点。

D. 文章在论证过程中，重视论据的权威性和真实性，如以徐悲鸿等名家为例，引用文献。

3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）

A. 徐悲鸿等人能推动中国画的现当代革新，与中国画的写实传统和白描等方法有密切关系。

B. 东晋顾恺之，以及南朝宗炳、谢赫的一些绘画观念，受到了心志论和情感论美学精神的影响。

C. 王维、董源、米芾等画家在创作中重视水墨写意，促使写意成为中国画最重要的本质特点。

D. 因为中国画能将外来绘画因素融入创新中，所以中国画具有写形与写意两种内在特征。

【答案】1. A    2. C    3. D

【解析】

【1题详解】

试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。B项，结合文本内容“即更高的精神与心志内容的要求，就是要以形‘写神’‘传神’，还要‘畅神’，借以达到最高的美学标准‘气韵生动’”分析可知，“只要……就”表述绝对化；C项，“创立了”于文无据，文中信息是提到了文人画观；D项，“将中国画的写实和写意与西方现代主义结合”错，应是将中国画的写意笔墨与西方现代主义结合。故选A。

点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

【2题详解】

试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。C项，“文章将中国画与西方的写实主义和西方现代艺术进行比较”错误，结合文本内容分析，文章没有将中国画与西方的写实主义和西方现代艺术进行比较，只是指出中国画对西方的写实主义和西方现代艺术的借鉴。故选C。

【3题详解】

试题分析：本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。D项，因果关系颠倒，从文章最后一段末尾看，是因为中国画具有象物写形及水墨写意的双面特征，使中国画具有较大的包容性，从而能够融合外来绘画因素。故选D。

(二)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)

阅读下面的文字，完成各题。

光束里的微尘

秦德龙

他在漫不经心中发现，一束光透过窗户射了进来，而静谧的光束中，悬浮着一些微尘。他伸手去抓，却什么也抓不住。那些微尘忽然飘动起来，瞬间消失在幽暗深处。

渐渐的，他明白了一个道理，微尘是在光束中存在的。如果试图挡住它们，它们即会遁失。

微尘尚且如此，那么个体生命呢？离得开阳光吗？

到阳光下面去，晒晒太阳。他时自己说。

每一枚太阳都是新鲜的。

他曾经到过大海，也到过大山，还到过城市里，感受着太阳带来的温暖。是的，大千世界，让他感慨，可后来，他还是厌倦了一切。太阳底下无新鲜事，何况，他无法忍受来自生活的挤压，从各方面的挤压。

他再次回到蜗居的小屋，每天对着电脑，虚构着人生。这天，他百无聊赖，在电脑上敲下几个文字；“昂贵的证据”。很快，电脑便跳出了博尔赫斯的诗句：“这是多么昂贵的证据，尘土，使我们相信难免一死。我们放慢脚步，压低嗓音，走过一列列缓慢的墓碑……”

博尔赫斯的诗句，在他心里产生了强烈的震撼，他一遍一遍地默读着那些诗句，不住地洗刷着自己的心灵。自己是多么渺小啊，犹似一粒微尘，微不足道！火热的生活，自已有什么资格去批判呢？该拥抱它才是！

于是，他打点行装，来到了太阳照耀的乡下。

他看见一个老农民头顶着烈日，扶着耕牛身后的犁铧在田野里劳作。也许是累了，老农民慢慢地吆喝耕牛停下，然后，楗出一支烟，坐下来休息。香烟从老农民的鼻孔中袅袅冒出，景象美极了。他看得发呆，忘记了时间。

老农民没有搭理他，在老农民的心中，他是不存在的。老农民吸完了烟，缓缓地站起了身子，重新吆喝耕牛犁地。

他昂头走了，去寻找乡村新的风景。他边走边想，自己也就是一粒微尘，如果没有阳光的照射，别说舞动起来了，恐怕已不知飘向了何方。

灵魂啊，需要阳光！

回到生存的城市，他找来了几个志同道合的朋友，建立了“微生”论坛。每晚，坐在电脑前，发表自己的感悟。那些深邃的思想伴随着妙语连珠，洒向广袤的宇宙。以往，他几乎是不参加任何集体活动的，落落寡合。从乡下回来后，他像变了个人，生命中总有使不完的热情。他似乎有许多话要说，不说出来，灵魂无从安放！

人们悄悄地打量着他，议论着他。

他知道，自己也就是个普通人。

普通人得有普通人的活法，得过普通人的日子。

不久，他就找到了一份体面的工作。每天，夹着公文包或拎着手提电脑，行走在路上。

又后来，他娶妻生子，建立了一个安康和谐的幸福家庭。

只是，一个人孤静的时候，他会回忆从前的日子。这时候，他就打开博尔赫斯的诗集《里科莱塔》，为自己读上一段。然后，对着灿烂的银河遐想，把神秘的夜空瞭望。

他依旧在“微尘”论坛里发表自己的言论，这都是他对人生的观察、体悟。他也没想到，自己会有许多粉丝。这些粉丝不断地要求他更新论坛里的帖子，把精辟的论断展现给大众。

他无法满足粉丝们的要求，只是按部就班地做着想做的一切。他把自己比作一只老黄牛，他喜欢勤勤恳恳的老黄牛。

有一天，妻子问他：“你为什么喜欢老黄牛呢？”

他若有所思地说：“在乡下，有一位老农民。扶着老黄牛身后的犁铧在犁地。”

妻子又说：“你这个人就是喜欢低调。”

他温厚地笑道：“我看见了光束里的微尘，只有阳光照射它，它才会舞动。不知为什么，我觉得，老黄牛就是这种品格——需要阳光！”

接下来，他和妻子同声朗读博尔赫斯的诗句：“这是多么昂贵的证据，尘土，使我们相信难免一死。我们放慢脚步，压低嗓音，走过一列列缓慢的墓碑……”

妻子陶醉地说：“让我们一起慢慢地老吧。”

他笑道：“还是让我先死吧，死在你前头！”

妻子捶了他一下，充满诗意地说：“想得美，谁先死谁有福，还是你送我吧。”

他揽住妻子的肩头，幸福地笑了。

4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(   )

A. 小说从“他”的视角来描写老农头顶烈日扶着耕牛身后的犁铧在田野劳作与休息的情景，及其从中获得的感悟，这为下文写“他”的思想转变作了铺垫。

B. 小说叙事中穿插精警的议论，如“灵魂啊，需要阳光”“普通人得有普通人的活法，得过普通人的日子”等，是为了揭示人物的内心世界，也使故事更加完整。

C. 小说中“老黄牛”这一反复出现的意象既是主人公“他”品格的投射，也起到疏通行文脉络、贯串叙事结构的作用，增添了行文脉络的层次感和节奏感。

D. 水说写人们对“他”的打量、评议，从侧面衬托“他”从乡下返城后生活态度变化之大；写妻子对“他”的称道，从侧面表现“他”谦卑、朴实的个性。

5. 小说中前后两次引用博尔赫斯的诗句，有什么作用？请简要分析。

6. 小说以“光束里的微尘”为题有什么好处？请从情节、人物、主题三方面简要分析。

【答案】4. B    5. ①第一次引用，是在“他”遭遇生活挤压，倍感厌倦无聊时；表达了主人公对生命渺小的体认，对火热生活的热爱。②第二次引用，是在“他”建立了安康和谐的幸福家庭之后，与妻子谈心时，和爱妻同声朗读；表达了对阳光、对生命的热爱，对幸福爱情的相守。③前后两次引诗，互为呼应，使得脉络贯通，结构完整，内容充实，形象丰满，而且点扣标题，深化主旨。

6. ①从情节结构看，以之为题，使情节集中、紧凑。小说以主人公看到光束中的微尘，而展开往事追忆以及生活受挫后努力奋斗的故事的叙述，叙事处处扣住“阳光”与“微尘”，聚焦题旨，主线明晰。②从人物刻画看，以之为题，有助于揭示人物内心世界，塑造人物性格。小说用不少笔墨写“他”对光束中微尘的感悟，叙述“他”建立“微尘”论坛的经过等，展现了主人公对生命的珍惜，对生活的热爱，对阳光的渴求，表现“他”勤恳、坚强、乐观、真诚、温厚等性格。③从主题看，以之为题，暗示了小说的主题内蕴：人生于世，尽管如光束中的微尘一样渺小，还是应该拥抱阳光，珍惜生命，热爱生活，踏实勤勉，追求诗意的幸福。

【解析】

【4题详解】

试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。B项，对小说叙事中穿插议论的表达功能的分析不够到位，这些议论不仅是主人公内心世界的呈现，也是小说故事叙述者，亦即隐含作者的声音，隐含作者所要传达给小说阅读者的一种人生态度、处世哲学，它起到揭示或突出小说主题的作用。另外，“也使故事更加完整”不当，文中无此作用。故选B。

点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。

【5题详解】

试题分析：本题考查体会重要语句的含意、领悟作品艺术魅力的能力。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。前后两次引用博尔赫斯的诗句的作用，联系上下文内容分析。第一次，结合“他再次回到蜗居的小屋，每天对着电脑，虚构着人生。这天，他百无聊赖，在电脑上敲下几个文字”“博尔赫斯的诗句，在他心里产生了强烈的震撼，他一遍一遍地默读着那些诗句，不住地洗刷着自己的心灵。自己是多么渺小啊，犹似一粒微尘，微不足道！火热的生活，自已有什么资格去批判呢？该拥抱它才是”分析可知，第一次引用，是在“他”遭遇生活挤压，倍感厌倦无聊时；表达了主人公对生命渺小的体认，对火热生活的热爱。第二次引用，结合文本内容“有一天……他和妻子同声朗读博尔赫斯的诗句”“他揽住妻子的肩头，幸福地笑了”分析可知，是在“他”建立了安康和谐的幸福家庭之后，与妻子谈心时，和爱妻同声朗读；表达了对阳光、对生命的热爱，对幸福爱情的相守。前后两次引诗，互为呼应，使文本结构完整。

【6题详解】

试题分析：本题考查发掘作品意蕴、探讨作者创作意图的能力。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。注意题干要求“从情节、人物、主题三方面简要分析”。从情节结构看，使情节集中、紧凑。结合文本内容“渐渐的，他明白了一个道理，微尘是在光束中存在的。如果试图挡住它们，它们即会遁失。微尘尚且如此，那么个体生命呢？离得开阳光吗”“我看见了光束里的微尘，只有阳光照射它，它才会舞动。不知为什么，我觉得，老黄牛就是这种品格——需要阳光”等内容分析，小说以主人公看到光束中的微尘，而展开往事追忆以及生活受挫后努力奋斗的故事的叙述，叙事处处扣住“阳光”与“微尘”。从人物刻画看，以之为题，有助于揭示人物内心世界，塑造人物性格。结合文本内容“自己是多么渺小啊，犹似一粒微尘，微不足道！火热的生活，自已有什么资格去批判呢？该拥抱它才是！”等分析，从主题看，以之为题，暗示了小说的主题内蕴。

(三)实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

公民高度认同我国在生态文明建设过程中取得的成缋，66.88%的受访者在近半年内讨论过“绿水青山就是金山银山”等生态文明理念。

71.97%的受访者在购买家电时，每次都会或者经常会选择节能家电；69.04%的受访者经常会优先选择公交、自行车或顺路拼车等绿色出行方式；55.83%的受访者在购物时经常会自带手提袭或购物袋；72.70%的受访者能够做到适度消费，减少购买非必需品。

在家庭场所，公民环保行为实践的比例为74.90%。调查表明84.19%的受访者能做到“人走关灯”，79.85%的受访者能够准确识别生活垃圾分类标志。在公共场所，公民践行环保行为的比例为64.02%。调查表明80.88%的受访者能够做到不随手乱扔垃圾，70.25%的受访者能够做到外出用餐“光盘”。在工作场所，公民践行环保行为的比例为53.67%。调查表明56.81%的受访者能够做到“双面打印”。

虽然有39.85%的受访者在近半年内关注过与生态环境保护有关的新闻报道，但近半年内参加环保志愿活动和捐助环保项目的受访者比例仅分别为24.48%和22.51%。28.40%的受访者能在日常生活中做到保护野生动物，34.84%的受访者能够做到保护饮用水源，在发现周围有人使用野生动物制品或者食用野生动物时，只有25.00%的受访者会加以劝阻或通知有关部门。

调查发现，不论在家庭、公共场所还是工作学习中，地区经济发展水平对公民环保行为实践的影响正在逐渐减弱，而文化水平与公民参与环保行为的深度存在关联。52.06%的硕士及以上学历的受访者近半年内关注过生态环境新闻，而小学及以下学历的受访者中仅有27.78%关注过；77.53%的硕士及以上学历的受访者捐助过环保项目，而高中或中专学历的受访者中仅有59.29%捐助过；40.45%的硕士及以上学历的受访者投诉过企业污染情况，而高中或中专学历的受访者中仅有33.56%投诉过。

大部分受访者将自身生态环境行为实践的原因归结于“社会责任感”和“大家怎么做，我就怎么做”，这两项分别占比51.18%和25.58%。

公民选择环保科普形式调查统计表（多选）

（摘自《公民环保行为调查报告》）

材料二：

随着基本环保知识的科普和媒体宣传力度的增强，我国城市居民对于基本环保知识的认知明显提高。以此挺调查反映的民众对PM2.5和气候变暖的认知程度为例，54.2%的民众表示对于PM2.5有一定程度的认知，40.4%民众认为个人日常行为将影响气候变暖，这两项占比均较前两轮调查有大幅提升。

调查同时显示，越来越多的民众意识到个人行为将会对环境保护产生一定程度的影响，民众的环保意识普遍较强。调查发现，对于环保贡献、垃圾分类、自带购物袋购物等问题均给出高度肯定回答，分别是75%、90.3%、81.3%；对于为环保组织捐款、做环保义工等问题，民众的回答也比较乐观，71.1%的民众表示愿意捐款，78.7%的民众表示愿意为环保做义工。对于“政府春节期间是否应该禁止放鞭炮和焰火”问题，80.8%的民众认为应该禁止。与2015年相比，民众在上述几个方面的意识均有了较大提高。另外对于政府解决交通拥堵问题的措施，高达69.8%的民众支持采取汽车限号政策。

（摘编自《<中国城市居民环保意识调查>报告发布》）

材料三：

据媒体报道，最早发现华北超大污水渗坑的是重庆一家环保公益组织。从环保实践来看，环保公益组织、环保公益基金等社会力量是行政力量的重要补充。我国在这方面已经取得了一些经验，如中国近百名知名企业家出责成立的环境保护组织——阿拉善生态协会，不但有力改善和恢复了内蒙古阿拉善地区的生态环境，减缓乃至在一定程度上遏制了沙尘暴的发生，而且增强了企业家的环保社会责任感和公众的环保意识。

（摘编自盘和林《激活环保微力量》）

7. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A. 公民高度认同我国在生态文明建设过程中取得的成绩，多数人关注生态文明理念，有参与生态文明建设的意识。

B. 公民选择环保科普展览展示、标语或宣传活动的比例均不足三成，原因在于这些科普形式欠直观形象。

C. 公民喜欢的环境保护传播渠道仍以电视、广播为主，但公民选择通过网络了解环保信息的居第二位，值得重视。

D. 人们高度认同环保贡献、垃圾分类、自带购物袋购物等，很多民众表示愿意为环保组织捐款、做环保义工。

8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（   ）

A. 大部分公民对践行绿色消费理念具有较高的认可度，且融入了日常生活中，不进行不合理消费，简约适度、绿色低碳的理念深入人心。

B. 公民环保行为与地区经济发展水平、公民自身文化水平等有关，但因环保科普力度加大，经济水平对环保行为实践的影响已弱化。

C. 材料二以调查数据为证，指出只要大力落实基本环保知识的科普，增强媒体的环保宣传力度，就能促进民众环保意识的普遍增强。

D. 材料三以具体个案为例，表明环保公益组织、环保公益基金等社会力量对于环保监督与生态环境治理起到决定性的支撑作用。

9. 怎样提升公民环保行为的成效？请结合材料，简要概括说明。

【答案】7. B    8. A

9. ①缩小乃至消除公民环保行为存在的场景差异，增强公民公共场所与工作场所的环保意识；②增强公民环保行为影响他人、监督他人的意识；③提高公民文化素养与受教育水平；④提高公民环保行为的主动性和自觉性；⑤扶持环保公益组织，促进公众环保意识的增强与环保行为的实践。

【解析】

【7题详解】

试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难。B项，结合材料一“公民选择环保科普形式调查统计表（多选）”分析，“原因在于这些科普形式欠直观形象”原因推断不当，显得武断，理由不足。故选B。

【8题详解】

试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。B项，归因不当。“因环保科普力度加大，经济水平对环保行为实践的影响已弱化”这一点原文并未述及。C项，强加条件关系，不符逻辑；民众环保意识的普遍增强，环保知识科普与媒体环保宣传只是其中的重要渠道，此外，还得有其他的手段，诸如法制惩戒等。D项，“起到决定性的支撑作用”这一表述不当，应该是“起到重要的促进作用”，从原文“行政力量的重要补充”这一表述可以推出。故选A。

【9题详解】

试题分析：本题考查筛选并整合文中信息、概括中心意思的能力。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。怎样提升公民环保行为的成效，结合文本内容分析。结合“在家庭场所，公民环保行为实践的比例为74.90%。调查表明84.19%的受访者能做到‘人走关灯’，79.85%的受访者能够准确识别生活垃圾分类标志。在公共场所，公民践行环保行为的比例为64.02%。调查表明80.88%的受访者能够做到不随手乱扔垃圾，70.25%的受访者能够做到外出用餐‘光盘’。在工作场所，公民践行环保行为的比例为53.67%。调查表明56.81%的受访者能够做到‘双面打印’”分析可知，缩小乃至消除公民环保行为存在的场景差异，增强公民公共场所与工作场所的环保意识；结合“不论在家庭、公共场所还是工作学习中，地区经济发展水平对公民环保行为实践的影响正在逐渐减弱，而文化水平与公民参与环保行为的深度存在关联”分析可知，提高公民文化素养与受教育水平；结合材料三内容分析，提高公民环保行为的主动性和自觉性；结合“从环保实践来看，环保公益组织、环保公益基金等社会力量是行政力量的重要补充”分析可知，扶持环保公益组织，促进公众环保意识的增强与环保行为的实践。

【点睛】信息筛选题，是实用类文本阅读必考题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选几种在文段的某个段落，综合信息筛选集中在文章某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点各段的段首和段尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成各题。

刘随字仲豫，开封考城人。以进士及第，为永康军判官。军无城堞，每伐巨木为栅，坏辄以他木易之，颇用民力。随因令环植杨柳数十万株，使相连属，以为限界，民遂得不扰。属县令受赇鬻漱，转运使李士衡托令于随，不从。士衡愤怒，乃奏随苛刻，不堪从政，罢归，不得调。初，西南夷市马入官，苦吏诛索，随为绳按之。既罢，夷人数百诉于转运使曰：“吾父何在？”事闻，乃得调。后改大理寺丞，为详断官。李溥以赃败，事连权贵，有司希旨不穷治，随请再劾之，卒抵溥罪。迁右司谏，为三司户部判官。随在谏职数言事，尝言：“今之所切，在于纳谏，其余守常安靖而已。”又奏：“频年水旱，咎在执事大臣忿争不和。请察王钦若等所争，为辨曲直。”时下诏蜀中，选优人补教坊，随以为贱工不足辱诏书。又劾奏江、淮发运使钟离瑾载奇花怪石数十艘，纳禁中及赂权贵。王钦若既死，诏塑其像茅山，列于仙官。随言：“钦若赃污无忌惮，考其行，岂神仙耶？宜察其妄。”帝既益习天下事，而太后犹来归政，随请军国常务，专禀帝旨。又谏太后不宜数幸外家，太后不悦。权同判吏部流内铨，以长定格从事，吏不得为奸。使契丹以病足痹辞不能拜及还为有司劾奏夺一官出知信州召为户部副使改天章阁待制不旬日卒随与孔道辅、曹修古同时为言事官，皆以清直闻。随临事明锐敢行，在蜀，人号为“水晶灯笼”。初，使契丹还，会贬，而官收所得马十五乘。既卒，帝怜其家贫，赐钱六十万。

（选自《宋史·刘随传》，有删改）

10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）

A. 使契丹以病／足痹／辞不能拜／及还／为有司劾奏／夺一官／出知信州／召为户部副使／改天章阁／待制不旬日卒／

B. 使契丹以病／足痹／辞不能拜／及还为有司／劾奏夺一官／出知信州／召为户部副使／改天章阁待制／不旬日卒／

C. 使契丹／以病足痹／辞不能拜／及还为有司／劾奏夺一官／出知信州／召为户部副使／改天章阁／待制不旬日卒／

D. 使契丹／以病足痹／辞不能拜／及还／为有司劾奏／夺一官／出知信州／召为户部副使／改天章阁待制／不旬日卒／

11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A. 堞，文中指城墙上如齿状的矮墙。可抵挡敌人的矢石攻击，从孔隙中可对敌人射箭发炮。

B. 谏职，对君主的错误进行规劝使其改正的官职，与代表君主监察各级官吏的监官不同。

C. 教坊，文中指古代管理宫廷音乐的机关，掌管祭祀音乐和宴享音乐、歌舞的教习等事务。

D. 禁中，文中指皇帝居住、视政的地方。因宫中禁卫森严，臣下不得任意出入，故称“禁中”。

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）

A. 刘随为民着想，深受爱戴。他看到大量砍伐木材耗费民力，就下令种植杨柳，使百姓不再受扰；他被李士衡陷害，不能调任，人们声援他。

B. 刘随疾恶如仇，反对贪腐。李溥贪腐败露，因事涉权贵，主管的官员没有深究，他弹劾李溥，使李溥最终伏法；他弹劾钟离瑾用奇物贿赂官员。

C. 刘随恪尽职守，言行一致。皇帝下诏给贪官王钦若塑像，他极力反对，皇帝只好作罢；他曾认为皇上接受谏议是最紧迫的一件事，自己积极进谏。

D. 刘随不惧权贵，正直廉洁。他不畏惧权贵，甚至连太后都敢得罪；他与孔道辅等人担任谏官，都因为清廉正直出名；他去世后家里因贫穷被赐钱。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)初，西南夷市马入官，苦吏诛索，随为绳按之。

(2)帝既益习天下事，而太后犹未归政，随请军国常务，专禀帝旨。

【答案】10. D    11. C    12. C

13. (1)当初，西南夷人卖马给官府，被差役勒索折磨，刘随依法查办。

(2)皇帝已经逐渐熟悉国家的事，但太后还没有交还政权，刘随请求军队国家大事，只听皇帝的意见。

【解析】

【10题详解】

试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“病足痹”是“以”的理由，不应该断开，排除A项、B项。“天章阁待制”为官职名，不应该断开，结合句意内容分析，排除C项。句意：出使契丹，借口双脚患病疼痛，推辞不能下拜行礼。回朝以后，被主管的官员弹劾，降官阶一级，出朝廷担任信州知州。召入朝廷担任户部副使，改任天章阁待制，不到十天就去世了。故选D。

【11题详解】

试题分析：本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，“掌管祭祀音乐”错，管理祭祀音乐不属教坊。玄宗开元二年（714年），又置内教坊于蓬莱宫侧，京都置左右教坊，掌俳优杂技，教习俗乐，以宦官为教坊使，后遂不再属太常寺。此后凡祭祀朝会用太常雅乐，岁时宴享则用教坊俗乐。宋、金、元各代亦置教坊，明置教坊司，司礼部，清废。故选C。

【12题详解】

试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，“皇帝只好作罢”文中无据。结合文本内容“帝既益习天下事，而太后犹来归政，随请军国常务，专禀帝旨。又谏太后不宜数幸外家，太后不悦。权同判吏部流内铨，以长定格从事，吏不得为奸”分析，原文没有说“皇帝只好作罢”。故选C。

【13题详解】

试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“市”，卖；“苦”，被……所苦；“索”，勒索；“绳”，标准、法令；“按”，查办；“之”，代词，这件事。（2）“益”，更加、逐渐；“习”，熟悉；“而”，连词，表转折；“请”，请求；“常务”，国家大事；“禀”，承受、领受。

【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。

参考译文：

刘随字仲豫，开封考城人。因为考中进士，做了永康军判官。永康军原来没有城墙，常常砍伐大树做栅栏，坏了就用别的木材换掉，非常耗费民力。刘随于是下令在周围种植杨柳几十万株，使它们相连接，当作限界，百姓于是能不再受打扰。所属县令受贿枉法，转运使李士衡向刘随求情，刘随没有答应。李士衡十分恼怒，就上奏说刘随做官苛刻，不能从政做官，刘随被免职还乡，不能调任。当初，西南夷人卖马给官府，被差役勒索折磨，刘随依法查办。离职后，几百个夷人特此前来询问转运使说：“我们的刘大人到哪里去了？”朝廷得知此事，刘随才得调任。后来改任大理寺丞，担任详断官。李溥因为贪赃败露，事情牵连到权贵，主管的官员迎合皇上的旨意没有深究，刘随请求再次弹劾李溥，最终使李溥抵偿罪行。升任右司谏，任三司户部判官。刘随在谏官职位上多次提出意见，曾说：“现在急迫的事，是接受谏议，其他的事保持常规安定罢了。”又上奏说：“连年不断发生水旱灾害，过错就在主持政务的大臣相互争斗不和。请对王钦若等人的争执予以调查，辨清是非。”当时诏令下到蜀中，挑选优伶补充教坊，刘随认为这种地位低贱的人不值得动用诏书。他又弹劾上奏江、淮发运使钟离瑾运载几十船奇花异石，送给宫中和贿赂权贵。王钦若死后，诏令在茅山为他塑像，把他列入有尊位的神仙一类。刘随说：“王钦若贪赃枉法毫无顾忌，考察他的行为，难道是神仙吗？应该明察这件事的荒谬。” 皇帝已经逐渐熟悉国家的事，但太后还没有交还政权，刘随请求军队国家大事，只听皇帝的意见。又谏议太后不应当常到外戚家，太后不高兴。暂代同判吏部流内铨，因为擅长制定规则和条例，所以手下办事的人没办法作弊。出使契丹，借口双脚患病疼痛，推辞不能下拜行礼。回朝以后，被主管的官员弹劾，降官阶一级，出朝廷担任信州知州。召入朝廷担任户部副使，改任天章阁待制，不到十天就去世了。刘随与孔道辅、曹修古同时担任谏官，都因为清廉正直出名。刘随遇事精明果敢，在四川时，人们称他“水晶灯笼。”当初，出使契丹回来时，他被贬官，官府回收了他的十五匹马。去世后，皇帝同情他家贫困，赏赐钱六十万。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，然后回答各题。

新安道中玩流水

吴融

一渠春碧弄潺潺，密竹繁花掩映间。

看处便须终日住，算来争得此身闲。

萦纡似接迷人①洞，清冷应连有雪山。

上却征车再②回首，了然尘土③不相关。

[注]①人，一作“春”。②再，一作“更”。③土,一作“世”。

14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）

A. 首联扣题，写春水之色、声以及从竹间花下流过的状态，蕴涵诗人喜爱之情。

B. 颔联写玩水而兴叹：如此佳处，须终日在此为好，可惜自己未有长久的清闲。

C. 诗的语言表达准确、贴切，如“须”字，语气坚定，“争”字表明了诗人的心态。

D. 诗中以写实的笔法描写了流水曲折、清冷之状，突出了流泉江水之境的圣洁。

15. 尾联有何含意？请结合全诗简要分析。

【答案】14. D    15. ①尾联的意思是诗人登车再次回望那青山绿水，觉得这春水净土是个凡尘不到的地方。②联系颔联两句，诗人如此结尾，表达了诗人玩流水后的自得之乐，以及对山水美景的向往之情。

【解析】

【14题详解】

试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“写实”错，应是虚实结合，“似接迷人洞”“应连有雪山”是想象和联想。故选D。

点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

【15题详解】

试题分析：本题考查鉴赏评价古诗的思想内容的能力。赏析诗句的妙处，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。结合注释内容分析，尾联的意思是诗人登车再次回望那青山绿水，觉得这春水净土是个凡尘不到的地方。结合颈联“萦纡似接迷人洞，清冷应连有雪山”分析，突出了流泉江水之境的圣洁，表达了诗人玩流水后的自得之乐，及对山水美景的向往之情。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)屈原《离骚》中“______，______”两句写以荷叶莲花为衣服，运用了象征手法，表现他追求高洁品质，不被世俗所污的情趣。

(2)白居易《琵琶行》中，既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的极度压抑，还写出了诗人听乐的入迷和欣赏水平的高超，到了“直把无声作有声”的境界的两句是“______，_____”。

(3)欧阳修《醉翁亭记》中，运用鲜明的语言，描写了“山间之四时”中春、夏的景色的两句是“______，______”。

【答案】    (1). 制芰荷以为衣兮    (2). 集芙蓉以为裳    (3). 别有幽愁暗恨生    (4). 此时无声胜有声    (5). 野芳发而幽香    (6). 佳木秀而繁阴

【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“芰”“裳”“幽”“阴”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

三、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成各题。

有关科学的作用，是一个      的问题。科学当然有用，而且有重大的作用。但有时候，人们察觉不到它的作用。如果过分强调实用性，许多科学的原理就无法被发现。以航空航天领域为例，一项又一项似乎无用的科学发现，垒建成现代航空航天大厦的基石。乔治·凯利对空气的阻力与升力进行研究，得出了关于升力和速度间的关系。他的论断，使长期以来陷入仿鸟飞行迷阵的人们      。一个真正的航空时代到来了，乔治·凯利成为公认的航空科学之父。航空航天的本源是一致的，都以满足人类离开地面的愿望而生，故有共同的科学基础，最重要的基础是力学。力学是研究物体的运动过程的一门自然科学。(    )，反成为物理学以及天文学和诸多工程学的基础。

面对当前基础研究薄弱、原始创新乏力，我们要从深入思考科学的本性、科学的特质为出发点，打造宽容而富有活力的创新氛围。随着全民科学素养的不断提高，科学精神与民主自由精神融为一体，全社会尊重科学和科学家    ，充分认识科学的作用，这样，正确识别科学成果的价值，也就      。

17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（   ）

A. 老调重弹    茅塞顿开    风靡一时    水到渠成

B. 老调重弹    豁然开朗    蔚然成风    迎刃而解

C. 老生常谈     豁然开朗    风靡一时    迎刃而解

D. 老生常谈    茅塞顿开    蔚然成风    水到渠成

18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（   ）

A. 力学源于物理学，随着弹性力学和流体力学基本方程的建立，逐渐从物理学中脱离而成独立学科

B. 物理学是力学本源，随着弹性力学和流体力学基本方程的建立，物理学逐渐分离出力学，使力学成独立学科

C. 随着弹性力学和流体力学基本方程的建立，逐渐从物理学中脱离而成独立学科，力学源于物理学

D. 力学源于物理学，弹性力学和流体力学基本方程的建立，使力学逐渐从物理学中脱离而成独立学科

19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）

A. 面对当前基础研究薄弱、原始创新乏力，我们要以深入思考科学的本性、科学的特质为出发点，创设宽容而富有活力的创新氛围。

B. 面对基础研究薄弱、原始创新乏力的现状，我们要从深入思考科学的本性、科学的特质为出发点，打造宽容而富有活力的创新环境。

C. 面对当前基础研究薄弱、原始创新乏力的状况，我们要从深入思考科学的本性、科学的特质出发，营造宽容而富有活力的创新氛围。

D. 面对当前基础研究薄弱、原始创新乏力的现状，我们要以深入思考科学的本性、科学的特质为出发点，打造宽容而富有活力的创新环境。

【答案】17. D    18. A    19. C

【解析】

【17题详解】

试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。老生常谈：指很平常的老话。老调重弹：比喻把陈旧的理论、主张重新搬出来。句意与“陈旧的理论、主张”无涉，应该用“老生常谈”。茅塞顿开：形容忽然理解，领会。豁然开朗：形容环境由狭窄阴暗突然变为开阔敞亮；也形容心里突然悟出道理而感觉豁朗。句意无“心里突然悟出道理”之意，应该用“茅塞顿开”。蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行。风靡一时：形容事物在一个时期内非常流行。句意意为某种风气盛行，非一个事物流行，应该用“蔚然成风”。水到渠成：比喻条件成熟，事情自然成功。迎刃而解：比喻主要的问题解决了，其他有关问题就可以很容易地得到解决。结合语境内容分析，用“水到渠成”。故选D。

【18题详解】

试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。B项，陈述对象是物理学，与上下文衔接不紧密。C项，“力学源于物理学”一句应在开头，跟上文紧密衔接。D项，后两句的主语是“弹性力学和流体力学基本方程的建立”，与下文主语不一致。故选A。

【19题详解】

试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A项，成分残缺，“面对”缺宾语；“创设……氛围”搭配不当。B项，结构混乱，句式杂糅，“从……为出发点”杂糅。D项，语义重复，“当前”与“现状”重复。故选C。

【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

20.下面是某市第二次全国污染源普查工作办公室致普查员的信的部分内容，其中有五处不合书面语体要求，请找出并作修改。

根据《全国污染源普查条例》的意思，本市开展第二次全国污染源普查。此次普查涉及行业广、覆盖范围大、工作任务好多。各位普查员挑着收集原始数据的重任。普查时，主动拿出普查机构统一印制的普查员证，进行自我介绍；向群众耐心说说普查的重要意义，提高群众对本次工作的认同感。请全体普查员务必尽职尽责，交上一份合格的答卷。

【答案】(1)“意思”改为“规定”；(2)“好多”改为“重”；(3)“挑”改为“肩负”；(4)“拿出”改为“出示”；(5)“说说”改为“宣传”。

【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。“意思”，口语化，没有体现《全国污染源普查条例》的严肃性，改为“规定”；“好多”，口语化，改为“重”；“挑”，口语化，不符合书面语要求，改为“肩负”；“拿出”，结合语境分析，不仅拿出普查员证，还需要主动出示，改为“出示”；“说说”，口语化，表达的宣传程度不够，改为“宣传”。

【点睛】能够恰当地使用语言体现语境和语体，选择恰当的词语、语体和语气。第—，恰当利用词语的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓，利用得好，不但语言得体，还能产生极好的表达效果。有时还可以故意改变词语的褒贬色彩。第二，正确使用书面用语和口语。书面用语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只是应当使用在不同的地方。第三，正确使用敬辞和谦辞。对上级、长辈等应当使用敬辞，把敬辞用在自己身上就很可笑；谦辞要用在自己身上，把谦辞用在对方身上，就显得不尊重对方。第四，正确选用传达话语的手段。要根据不同的表达目的选用不用的传达话语的手段。第五，根据场合、对象准确遣词造句。

21.下面是污水处理工艺流程图。请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。

回流污泥

【答案】污水进入1级池，同时向1级池投加混凝剂，二者混合后进入2级池，在此与从沉淀池回流的污泥集聚，然后进入3级池，在此与加入的助凝剂进行反应，最后进入沉淀池，出水进入下一道工序。

【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目。此类试题解答时，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题，此题根据题干可知是“污水处理工艺流程图”，答题时注意搞清图表的要素之间的关系。注意箭头的指向。需要注意要素“混凝剂”“助凝剂”等。用概括性的语言，内容完整，表述准确，语言连贯。

四、写作（60分）

22.阅读下面的材料，根据要求写作。

2018年6月21日，国新办就“中国农民丰收节”有关情况举行发布会。发布会上，农业农村部部长表示，经党中央批准、国务院批复，自2018年起，将每年农历秋分设立为“中国农民丰收节”。秋分时节，全国处处五谷丰登、瓜果飘香，广大农民共庆丰年、分享喜悦，举办中国农民丰收节正当其时。

请发挥联想和想象，写一篇记述第一个中国农民丰收节的文章，或针对怎么过中国农民丰收节，写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】盘中餐，何必粒粒皆辛苦

我们习惯了“足蒸暑土气，背灼炎天光”的辛勤劳作，读熟了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的语重心长，铭记着“今我何功德，曾不事农桑”的愧疚反思。似乎，农民这个名词天生就与“劳作”“艰辛”“苦难”相伴。

“中国农民丰收节”的设立，是历史上第一次从国家层面将农民的地位提升到史无前例的高度，当我们在探讨怎么过好这个新鲜的节日时，我想，形式固然重要，但是更重要的应该是如何将这个节日的精神内涵传承发扬。

丰收离不开勤劳，中华民族向来以“勤劳”著称，而中国的农民又是这一传统美德的集中体现者。上下五千年的华夏文明，其物质基础就是那些被统治者蔑视的“劳力者”一犁一锄创造出来的。无论何时，无论何地，我们都不应该丢弃“勤劳”这一美德，“幸福都是奋斗出来的”。我想在过第一个中国农民丰收节时，所有的中国人都应该向勤奋劳动的人致敬。

但是，在当今时代，仅仅凭借勤劳的双手，就一定能获得丰收吗？五风十雨是多少农民的渴望，风调雨顺是多少农民的祈求，然而靠天吃饭的局面延续了几千年，勤劳的中国农民却总是挣扎于贫困之中。勤劳很重要，但是缺失了“科技创新”的助力，丰收也还仅仅是一种偶然。君不见，袁隆平先生的“杂交水稻”轻松就可以达到亩产2000斤，而这个产量放在过去简直是“天方夜谭”。如果不借助“高科技”的力量，一个农民无论如何勤劳，估计都不可能实现这样的高产量。在荒漠里种出高质量的瓜果蔬菜，这不是《西游记》里的神仙法术，这是发生在以色列国的真实的事情，利用高科技，这个荒漠中的小国成为欧洲重要的瓜果蔬菜的来源地。我想，在欢度第一个中国农民丰收节时，我们更应该看到中国科技的进步，去立志以创新来推动农业的发展，以创新来保障中国农民年年丰收。

勤劳与创新不正像农业的双翅吗？让农业展翅翱翔是多少代人的梦想，但是，失去了强劲罡风的帮助，光是扇动翅膀恐怕也飞不高飞不远吧。于是在改革开放四十周年之际，回首来时的路，我们不难发现，正是制度的改革与完善，才真正使农业走上了康庄大道。

曾记否，“家庭联产承包责任制”释放了农民劳动的激情，解除了对农业发展的捆绑，解放了生产力，正是这之后一系列的改革，使我国农业发展日新月异，也使农民的生活翻天覆地。“丰收”，几千年来，世世代代农民的渴望，在今天成为了现实。农民，曾经被蔑称为“泥腿子”的阶层，成为了国家的主人。我想，当我们在思考第一个中国农民丰收节怎么过时，我们最不应该忘记的就是对这个时代的感恩，对伟大的国家制度的热爱！

我们应该珍惜来之不易的“盘中餐”，但我们更愿意看到创造这丰硕物质成果的农民不再“粒粒皆辛苦”般的艰难。只有把他们从重体力劳动的捆绑中解放出来，开着各种现代化的农业机械驰骋在希望的田野上，那才算得上真正过好了中国农民丰收节！

【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查写作能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。这是一则反映新时代新气象的作文题目。试题凸显时代主题。设立中国农民丰收节这一举措，充分体现了党中央对“三农”工作的高度重视，对广大农民的深切关怀，是一件具有历史意义的大事，是一件蕴涵人民情怀的好事。设立“中国农民丰收节”，给农民一个专属的节日，通过举办一系列的具有地方特色、民族特色的农耕文化、民俗文化活动，可以丰富广大农民的物质文化生活、展示新时代新农民的精神风貌，这顺应了亿万农民的期待，满足了对美好生活的需求。试题传承弘扬传统文化。在工业化、城镇化加快推进的过程中，人们对传统农耕文化的记忆正在淡化，设立中国农民丰收节，树立一个鲜明的文化符号并赋予新的时代内涵，可以让人们以节为媒，释放情感、传承文化、寻找归属，可以汇聚人民对那座山、那片水、那块田的情感寄托，从而享受农耕文化的精神熏陶。激发写作热情。考生可以记述中国农民丰收节的情景，描绘自己期待的中国人民的美好生活图景，有效调动考生的生活积累；考生可以对中国农民丰收节进行多维度的思考，鲜明地表达自己的态度，提出自己独到的看法，在思考过程中，可以提出质疑。试题设置了有新意、清晰的写作指令。一方面使开口无限的作文材料在此得以收束，从而为防止套作宿构，提高测试的信度和效度提供有力的抓手；另一方面也是考生更好立意谋篇的出口。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。

【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。

广西壮族自治区2019届高三第一次检测语文试题及答案

广西壮族自治区2019届高三第一次检测语文试题，是一次重要的考试，旨在全面评估学生的语文能力。这份试卷不仅涵盖了广泛的阅读理解、文言文翻译和现代文写作等传统题型，还融入了创新元素，如应用文写作和文学常识题，以适应新时代教育的需求。

在现代文阅读部分，试题设计了论述类文本阅读，共3小题，每题9分。这部分内容要求学生能够深入分析文本，理解作者的观点和论证方法。例如，第一题要求学生概括文章的主要内容，第二题则要求学生分析文章的结构，第三题则需要学生对文章进行评价。这样的设计既考察了学生的阅读理解能力，也考察了他们的批判性思维能力。

在文言文阅读部分，试题选取了一篇古文，要求学生翻译并解释其含义。这一部分的设计旨在检验学生对古代汉语的理解能力和翻译技巧。通过这种方式，学生可以更好地掌握文言文的基本知识，提高自己的文化素养。

在作文部分，试题要求学生根据给定的题目写一篇不少于800字的文章。这个题目旨在考察学生的写作能力和创造力。学生需要围绕题目展开思考，运用所学的知识，写出一篇有深度、有见解的文章。这不仅考验了学生的写作技巧，也考察了他们的思维能力和表达能力。

总的来说，这份试题不仅涵盖了传统的语文知识点，还融入了创新元素，旨在全面评估学生的语文能力。通过这样的考试，学生可以更好地发现自己的不足之处，从而有针对性地进行学习和提高。