玉溪一中届高三年级第五次调研考试语文学科试卷及答案 2019

玉溪一中2019届高三年级第五次调研考试语文学科试卷及答案。

由于该试卷属于学校内部资料，通常不会对外公开，因此无法提供具体的试卷内容和答案。但是，可以提供一些关于高三语文复习的建议。

在高三的语文复习中，学生应该注重基础知识的巩固和提升。这包括对古诗文的背诵、默写，现代文阅读理解能力的提高，以及作文写作技巧的训练。同时，学生还应该关注时事政治和社会热点问题，这些内容往往出现在高考语文试题中。此外，学生可以通过模拟试题进行练习，以检验自己的学习效果并查漏补缺。

总之，虽然无法获取具体的试卷内容和答案，但通过上述建议，学生可以在高三的语文复习中取得更好的成绩。

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玉溪一中2019届高三年级第五次调研考试语文答案

【答案】

1． C 2． D 3． A

【解析】

1．该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合 C。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A 项，“传统工艺品将实用性与艺术性完美结合”错，原文第一节是“工艺本身的造物之美以及器具所折射出的文化传承肌理，历时久选却仍能让人闻其芳香，充满着浓郁的生活情趣，这一鲜明的特性到了当下，却恰恰成了一把双刃剑，既是优势也是劣势”。“从古至今”也不准确。B 项，因果推断不当。D 项，“陷人了绝境”不当，夸大文意。文中是说“但这种传承方式也相对脆弱，极易出现人才断层与流失，使得传统工艺的发展潜藏了极大的不稳定性”。故选 C 项。

2．该题考查学生对论述类文本的论据论证分析能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容。明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法。D 项，“逐层递进并对比分析”分析有误。文中没有运用递进。故选 D 项。

3．试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A 项，“如果……就……不用担心”曲解文意。资源耗尽只是传统工艺发展众多问题中的一个，文章中还提到“特征上的劣势 ”“传统工艺精雕细琢的艺术追求”“后继乏人”等制约其传承的问题。故选 A 项。筛选并整合文中的信息这类题目，首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。

【答案】

4．B

5．①运用了拟人、比喻的修辞手法，将黄昏中的天际比作一锅粥，将红云比作烈火中逃窜的猛兽；②生动形象地表现了夕阳在落山前的灿烂和不甘心谢幕的情状；③交代了作者忧伤的原因，与下文人们对此无动于衷的态度形成对比。

6．作者小时候在牧区看到的壮美、多变、短暂的黄昏景象；生活中被人们忽略的人间大美的自然景象；被物质和浮华淹没的精神追求。

【解析】

4．试题分析：题干是“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”。本题主要考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B 项，“每层的感受都与对黄昏夕阳的描写相结合”分析有误，原文最后作者表达反思时没有结合具体的黄昏描写。

点睛：文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

5．试题分析：题干是“赏析文中画线语句的表达效果。”本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。这道题主要考品评作品中精彩语句的表达效果。对精彩语句表达效果的赏析，既要结合文章相关部分，还要综观全文，读懂全文的核心主旨，分析重要语句采用何种修辞手法，还要关注划线句子的前后句子。“西方的天际在柳树之上烂成一锅粥”，“红云有如在烈火中逃窜的野兽”，这两处将黄昏中的天际比作一锅粥，将红云比作烈火中逃窜的猛兽，运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地表现了夕阳在落山前的灿烂和不甘心谢幕的情状。划线句子是前一句说“自那时起，我得知世上还有这两个字——黄昏，并知道这两个字里有忧伤。”“人习以为常，不过瞟一眼，名之‘黄昏’”交代了作者忧伤的原因，与下文人们对此无动于衷的态度形成对比。

6．试题分析：题干是“‘黄昏’一词在文中有着丰富内涵，请结合全文加以分析。”本题考查重要词语的丰富内涵。阅读全文，结合文章的内容分析，找到有效的答题区间，分析概括要点。有效的答题区间：文章的第 2 节说“小时候，我无意中目睹到了黄昏。感受到那离奇的光从红里变出诡异的蓝。红里怎么会生出蓝呢？它们是两个色系。玫瑰红诞生其间，橘红诞生其间，旋生旋灭。” 作者小时候在牧区看到的壮美、多变、短暂的黄昏景象。倒数第 2 节中说“那时，我很想跟别人吹嘘我是一个看过牧区黄昏的人，但这事好像不值得吹嘘。”第 5 节中“人习以为常，不过瞟一眼，名之‘黄昏’。”文章结尾一节说“这么多年我一直以为我失去的仅仅是黄昏，原来还有那么多东西。我一直觉得自己身上缺了一些东西，原以为是缺钱、缺车，后来知道我心里缺了天空对人的抚爱，因为许多年没见到黄昏。但真正的傻子是见不到黄昏的人。在这个大城市，我已经二十六年没见过黄昏，西边的楼房永远是居然之家的楼房和广告牌，它代替了黄昏。城市的夜没经过黄昏的过渡直接来到街道，像一个虚假的夜，路灯先于星星亮起来，电视机代替了天上的月亮。这么多年我一直以为我失去的仅仅是黄昏，”字里行间作者表明生活中人们常常被物质和浮华淹没了精神的追求，从而忽略美丽的自然景象。结合文章的内容，从三个方面：黄昏景象，自然景象以及人们的精神追求，着手回答“黄昏”一词在文中有着丰富内涵。

【答案】

7． D 8． A

9． 监管部门要加强监管，精准打击。大学生要加强对风险的识别和防范能力，少些虚荣心，避免过度透支消费。让正规金融机构的校园贷产品进入校园。

【解析】

7．试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。A 项，“借贷平台会让学生不断陷入‘高利贷’的陷阱”错误。结合文本内容分析，不是所有平台都会让学生陷入“高利贷”。B 项，“依然不可触碰”错误。结合文本内容“尤其大学校园汇聚了最庞大、最前卫的年轻消费群体，他们也掌握了更便捷的信息化技术。从这个意义上讲，规范的信贷平台已成为大学校园的必需品。正规金融机构推出的校园贷产品，也缓解了校方和家庭的压力”分析可知，并非“不可触碰”。C 项，结合文本内容“而大学生年轻冲动，虚荣心强，金融知识匮乏，防范意识薄弱，这些因素持续堆积，乱象就不可避免了”分析可知，“思想前卫”无依据。故选 D。

8．试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。A 项，“也难以规范”错误。结合文本内容“野蛮生长的校园贷平台不会自律规范，即使靠制度约束和形成常态化的风险监控，短时间内也难以奏效”“严格区分合法借贷与金融诈骗……同时少些虚荣心，避免过度透支消费”分析可知，并非“难以规范”。故选 A。

9．试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。注意结合材料从监管部门要“加强监管”，主题对象要“加强对风险的识别和防范能力”，金融机构要“正规金融机构推出”的角度进行分析。

解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，

原文中找依据。

10.答案：C【解析】文句的意思是：到这时候他欣喜地说：“我的愿望终于实现了。”他在山上盖了别墅，学习农耕并教育孩子。有时坐在茂密的树间，有时登上他建造的望山楼，随性饮酒放歌长啸，时常写出新曲自娱自乐

11.答案：B【解析】A 项，明朝一般是一帝一号，但也有皇帝是两个年号，如明英宗，就有“正统”“天顺”两个年号；C 项应为“封建官吏的等级，从一品到九品，一品级别最高，九品最低”；D 项应为“若干户编作一甲，若干甲编作一保”；最后看 B 项，原文有“举乡试。一再上礼闱”之语，“举乡试”的意思是考中乡试，乡试后面是会试，所以“礼闱”应是会试。而且，从后文的“不第”也可判断是会试而不是殿试，因为殿试是不黜落人的。

12.答案：B【解析】根据原文，应为“从此，屯留考中进士的人，接连不断”，“项背相望”，形容来往之人连续不断；第二种做对的方法是，根据上文“屯留远在山中，人不知学”等句，可知当地教育本就很不发达，所以与选项的说法“但从此之后，屯留考中进士的人，就逐渐减少”在语意上构成了一定的矛盾；第三种方法是，根据原文第三段“壬寅，晋岢岚州知州”可知，他的在屯留教谕的任上应是有作为、有功绩的，所以与选项之间在语意上也构成了一定的矛盾）

13.答案：（1）冯大夫每天为学生指导讲授经义和写文章的方法，对慰问、馈赠的礼物却拒不接受。（ “法度”“问馈”“纳”各 1 分，句意 2 分）

（2）只是因为办事冒犯了宰相，御史迎合宰相的心意，进谗言中伤他。（“顾”“忤”“希”“中”各 1 分，句意 1 分，“萋菲之言”，比喻谗言。）

【文言文参考译文】

冯大夫名友，字益卿，是长安人，官做到了奉政大夫。他小时候进到乡塾学习，向来知道自重，不和其他孩子嬉闹。家中贫穷买不起书，他抄下来诵读，夜以继日，不稍作休息。二十岁时进入学校学习，每次考试总能超过同辈人，嘉靖甲午年，通过了乡试。后来多次参加会试，考不中，他叹息说：“母亲老了，与其等母亲去世后杀牛祭奠，不如趁她尚健在杀鸡孝敬她，怎么能说委屈我自己呢！”于是担任屯留的学谕。屯留远在山中，人们不知道学习，大夫每天为学生指导讲授经义和写文章的方法，对慰问和馈赠的礼物拒不接受。一时间，学生们俯首听命，没有敢喧哗的人。大夫一向赞许李尚智、李之茂、冯典三人的文拿。庚子年，大夫前往浙江主持考试，走前留下钱币表示庆祝，不久，这三个人都考中了进士。从此，屯留考中进士的人，接连不断，非以前能比。壬寅年，晋升为岢岚州知州。岢岚州遭受外族之苦，多次被侵袭，当年将要闹饥荒。大夫减轻刑罚、减少赋税、一切事都用宽容的政策处理，百姓对他感恩戴德。又考虑城墙壕沟是遏制外族的重要设施，他想尽办法，边修筑城墙边深挖壕沟。使得州财政收入稳定，没有役夫贫病交加，境内事务井井有条，树立了百世典范，这是大夫的功劳啊。适逢忻州凋敝，一年内三次更换知州。朝中众臣商议要治理好忻州非靠冯大夫不可，于是调任折州，岢岚州百姓想留他却留不住，争相画像祭拜他。到了忻州，大夫制定严苛的法规，严禁不按规定的时间举行婚事、丧事，严禁赌博和巫术，各种懒情、颓废的现象因此得以改变，当地的风气是人们喜欢打官司，不按时交纳税粮，又加上藩王侵夺民田，每年上交朝廷的赋税减少。到现在（他治理后），诉讼案件减少，拖欠的赋税一天内就交完了，百姓被夺去的田得以归还，皇帝赞许他，赐给他金币。加四品的俸禄。不久升任郡丞。管理军队事务，施行保甲制，增设报警台，让想来劫掠的外族不能恣意妄为；代理郡中事务，接手后很快办理好。邻郡有不能决断的案件，最终都由大夫处理。大夫的廉洁干练在京城附近地区是最有名的。只是因为办事冒犯宰相，御史迎合宰相的心意，进谗言中伤他。此前大夫考虑母亲年老，多次请求辞官回家奉养母亲，不能实现，到这时候他欣喜地说：“我的愿望终于实现了。”他在山上盖了别墅，学习农耕和教育孩子。有时坐在茂密的树间，有时登上他建造的望山楼，随性饮酒放歌长啸，时常写出新曲自娱自乐，晚年非常喜欢结交朋友，设宴谈笑，意气昂扬。人们都说这是长寿的征兆，他却仅仅活到六十岁就去世了，可惜呀！

【参考答案】14．（3分）C（“渺小”不当）

15．（6分）①远离官场的心愿：诗人因病或假借生病，不再关心官 场之事；②皈依道家之心（或归隐之心）：“拟草玄经”表明了其皈依道家的心迹；③未能完全解脱的无奈：“还未成”透露出诗人仕宦之心已无，但还没有完全解脱的无奈。（每点2分；大意接近即可）

16.参考答案：（1）既替余以蕙纕（繁体）兮 长余佩之陆离（2）雄飞雌从绕林间 又闻子规啼夜月（3）野芳发而幽香 佳木秀而繁阴

17.答案：D

【解析】本题所给第一段着重阐述的是量子计算机卓越的计算能力。从所给四个选项来看，A 项“利用叠加原理”，与前文有重复之嫌，用“其”代指量子计算机也稍显突兀；B 项前后句是果因关系，重心在因上，即“叠加原理”上；C 项强调的是“操纵更多的量子”；D 项陈述对象是“量子计算机的计算能力”，与文段话题一致，故从话题统一的角度来看，此题答案应为 D 项。

18.答案：C

迎刃而解：比喻主要的问题解决了，其他的问题就可以很容易地得到解决。一蹴而就：踏一步就成功。形容事情轻而易举，一下子就能完成。纵横交错：形容事物互相交叉或情况错综复杂。纵横捭阖：指在政治、外交上运用手段进行联合或分化（纵横：用游说来联合；捭阖：开合）棋高一着：下棋时胜过对手一步。指棋艺超过对手。也比喻行事高明，胜人一筹。技高一筹：指稍强一些，技术高人一等。应运而生：原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形势而产生。水到渠成：水流到的地方自然形成一条水道。比喻条件成熟，事情自然会成功。

【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题目解答时应首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。第一个空说的是有了量子计算机一些经典计算机无法计算的难题就会顺利得到解决，用“迎刃而解”恰当。第二个空后是“城市公路网”，用“纵横交错”恰当。第三个空是说让我方机器人胜过敌方机器人，用“棋高一着”恰当。第四个空所在句子是说更安全的量子通信随着信息科技日益走向智能化而产生，用“应运而生”恰当。故此题答案为 C 项。

19.答案：A

【解析】本题画横线句子中“计算所有路线的长度和道路拥堵”搭配不当，“计算”与“拥堵”不能搭配，可改为“能同时计算所有路线的长度，避开道路拥堵”。B 项，语序不当，应先计算路线，避开拥堵，再筛选路线。C 项，“计算所有路线的长度，以避免拥堵”不合逻辑，计算路线长度不能避免拥堵。D 项，“回避道路拥堵”搭配不当，应改为“避开道路拥堵”；同 B 项一样语序不当。故选 A。

20.【答案】①“大伙儿”改为“不少业主”或“大家” ②“习以为常”改为“多次发生”“屡次发生” ③“肮脏”改为“污染” ④“做人”删去 ⑤“警告”改为“提醒”

【解析】这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。文中“大伙儿”口语过重；“这一现象已习以为常”“肮脏了小区的环境”句子搭配不当；“做人”“警告”语气生硬不礼貌。

21. (1). 惊蛰 (2). 霜降 (3). 立夏 (4). 立冬 (5). 白露（答对四点给 4 分，答对五点给6 分）

22.【立意参考】

1.从材料的核心意思看：

（1）集体的美常被个体的“遗憾”掩盖。

（2）个体的“遗憾”有时能成就集体的“完美”。

2.从农夫的角度看：

（1）从不同角度看问题；全面地看问题；一分为二地看问题；看问题应注意整体和局部的关系等。

（2）过分追求完美会带来“遗憾”。

（3）环境会影响人们看待事物的心态。

（4）心态（审美取向）会影响人对事物的判断。

（5）思维定势会影响人们对事物的判断。

（6）宽容“异类”。

3.从羊的角度来看：

（1）特定环境下， “优势”也能成为“劣势”。（“劣势”也许就是“优势”）

（2）整齐划一不一定就是完美。

（3）事物本应丰富多彩。

（4）个性的价值

玉溪一中2019届高三年级第五次调研考试语文试卷及答案

在云南省玉溪市的一所知名高中——玉溪第一中学，2019届高三学生迎来了他们下学期的第五次调研考试。这次考试不仅是对学生学习成果的一次检验，也是对他们未来学术道路的一次重要指引。

本次考试涵盖了现代文阅读、论述类文本阅读以及作文等部分，旨在全面评估学生的语文综合能力。其中，现代文阅读部分要求学生能够准确理解并分析文章主旨，论述类文本阅读则考验学生对复杂论述的理解与评价能力。而作文部分则更加注重学生的思维深度和语言表达能力。

为了帮助学生更好地准备这次考试，学校特别提供了一份详细的试卷及答案解析。这份资料不仅包含了试题的详细解答，还提供了对常见题型的深入分析和技巧指导，使学生能够在考试中更加得心应手。

此外，学校还特别强调了考试过程中的注意事项，如选择题的答案需用BB铅笔涂填，主观题的答案需用黑色字迹的钢笔或签字笔书写在答题纸上相应的答题区内。这些细节的强调，旨在确保每位考生都能在公平公正的环境中展示自己的实力。

通过这次考试，学生们不仅能够检验自己的学习成果，更重要的是，它将成为他们成长道路上的一个重要里程碑。无论是对于即将到来的高考，还是对于未来的学术追求，这次考试都将是一次宝贵的经验积累。

因此，我们鼓励所有高三学生认真复习，充分利用这份试卷及答案解析，为自己的未来打下坚实的基础。同时，也希望大家能够从中汲取经验，不断提升自己的语文素养和综合能力。

最后，祝愿所有参加考试的学生都能够取得优异的成绩，为自己的未来开启新的篇章。