贵阳一中届高考适应月考卷六语文答案 2020

贵阳一中2020届高考适应性月考卷六语文答案主要涉及了论述类文本阅读的理解和分析。以下是对这一部分内容的详细解析：

1. 理解“风”的象征意义

- 孔子的解释：孔子在解释《诗经》中的“风”时，用“君子之德风，小人之德草；草上之风，必偃”来说明“风”的象征意义。他认为，“风”象征着一种道德的力量，能够影响和改变人的行为和思想。

- 比喻的意义：通过这个比喻，孔子强调了领导者的道德品质对于其追随者的影响。如果领导者具有高尚的道德品质，那么他们所倡导的风气就会对社会产生积极的影响。反之，如果领导者行为不端，那么其所倡导的风气也会对社会产生负面影响。

2. 理解“风气”的重要性

- 比喻的使用：孔子将“风气”比作“草上之风”，形象地说明了“风气”对于社会的影响。当风吹过时，草会随风倒伏，这象征着当领导者的德行被广泛接受时，整个社会都会受到正面的影响。

- 社会效应：这种比喻揭示了“风气”对社会的深远影响。一个良好的“风气”能够促进社会的和谐与进步，而一个不良的“风气”则可能导致社会的混乱与倒退。因此，领导者应该努力培养和弘扬正面的“风气”，以促进社会的健康发展。

3. 理解“风往哪边吹，草就往哪边倒伏”的含义

- 比喻的理解：这句话是孔子对“风气”的一种形象描述。它意味着当领导者的德行被广泛接受时，人们会自然而然地模仿和追随领导者的行为，从而形成一种积极向上的社会风气。

- 社会影响：这种比喻揭示了领导者的德行对于社会风气的形成具有决定性作用。一个具有高尚道德品质的领导者能够引领社会风气向好的方向发展，而一个道德品质低下的领导者则可能引发社会的负面变化。

4. 理解“君子之德风，小人之德草”的含义

- 比喻的理解：这句话是孔子对“君子”和“小人”在社会中角色和地位的描述。君子因其高尚的道德品质而成为社会的楷模，他们的德行如同风一样影响着周围的人；而小人则因其卑劣的道德品质而成为社会的污点，他们的德行如同草一样容易被风吹倒。

- 社会影响：这种比喻揭示了君子和小人在社会中的不同地位和作用。君子因其高尚的德行而受到人们的尊重和效仿，而小人则因其卑劣的行为而受到人们的排斥和唾弃。

5. 理解“子欲善而民善矣”的含义

- 道德领导的重要性：这句话表达了孔子对于领导者道德品质的重视。他认为，领导者只有具备高尚的道德品质，才能赢得人民的信任和支持，从而引导社会风气向好的方向发展。

- 社会影响：这种观点揭示了领导者在社会中的重要地位和作用。领导者不仅是政策的制定者，更是道德的楷模。他们的行为和决策对社会风气的形成具有深远的影响。

6. 理解“君子之德风，小人之德草；草上之风，必偃”的含义

- 道德领导的重要性：这句话表达了孔子对于领导者道德品质的重视。他认为，领导者只有具备高尚的道德品质，才能赢得人民的信任和支持，从而引导社会风气向好的方向发展。

- 社会影响：这种观点揭示了领导者在社会中的重要地位和作用。领导者不仅是政策的制定者，更是道德的楷模。他们的行为和决策对社会风气的形成具有深远的影响。

7. 理解“风往哪边吹，草就往哪边倒伏”的含义

- 比喻的理解：这句话是孔子对“风气”的一种形象描述。它意味着当领导者的德行被广泛接受时，人们会自然而然地模仿和追随领导者的行为，从而形成一种积极向上的社会风气。

- 社会影响：这种比喻揭示了领导者的德行对于社会风气的形成具有决定性作用。一个具有高尚道德品质的领导者能够引领社会风气向好的方向发展，而一个道德品质低下的领导者则可能引发社会的负面变化。

8. 理解“君子之德风，小人之德草；草上之风，必偃”的含义

- 道德领导的重要性：这句话表达了孔子对于领导者道德品质的重视。他认为，领导者只有具备高尚的道德品质，才能赢得人民的信任和支持，从而引导社会风气向好的方向发展。

- 社会影响：这种观点揭示了领导者在社会中的重要地位和作用。领导者不仅是政策的制定者，更是道德的楷模。他们的行为和决策对社会风气的形成具有深远的影响。

此外，在了解以上内容后，以下还有一些其他建议：

- 注意答题卡上的姓名、班级、考号等信息是否填写完整。

- 在答题时，要仔细阅读题目要求，确保理解题意后再作答。

- 在作答论述类文本阅读题时，要注意文章的逻辑结构和论证方法，以及作者的观点和态度。

- 在作答选择题时，要注意选项之间的差异，选择最符合文章内容和逻辑的答案。

- 在作答主观题时，要注意语言的准确性和表达的清晰性，避免出现语病或逻辑错误。

总的来说，贵阳一中2020届高考适应性月考卷六语文答案涵盖了论述类文本阅读的多个方面，包括对“风”的象征意义的理解、“风气”的重要性、“风往哪边吹，草就往哪边倒伏”的含义、“君子之德风，小人之德草”的含义、“子欲善而民善矣”的含义、“君子之德风，小人之德草；草上之风，必偃”的含义等。这些内容不仅涉及到了对文学作品的理解和分析，还涉及到了对道德观念和社会现象的思考。通过对这些内容的学习和理解，可以帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文素养，为高考做好准备。

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在处理这个问题时，我们首先需要理解题目要求“打乱顺序使意思不变”。这意味着我们需要找到原答案中的关键信息，并重新排列这些信息，以保持其原始含义。

1. **理解原文**
- 贵阳一中2020届高考适应月考卷六语文答案的原文是一份试卷及其答案。
- 这份试卷主要包含了论述类文本阅读、现代文阅读、古诗文阅读和作文等部分。

2. **关键信息提取**
- 在论述类文本阅读部分，有一段关于《诗经》的描述“话说《诗经》之‘风’”。
- 在现代文阅读部分，有一段关于地球大气层内的空气涌动的描述“风本是地球大气层内的空气涌动”。

3. **重新排列信息**
- 根据题目要求，我们需要将这两段描述重新排列，以保持其原始含义。
- 我们可以将第一段放在开头，因为它是对《诗经》之“风”的解释；然后是第二段，它描述了地球大气层内的空气涌动。

4. **保持逻辑连贯性**
- 重新排列后的信息应该能够清晰地传达出《诗经》中的“风”以及地球大气层内的空气涌动这两个概念之间的联系。

综上所述，通过理解题目要求、提取关键信息、重新排列信息以及保持逻辑连贯性，我们可以得出以下结论

- 重新排列后的答案是“话说《诗经》之‘风’，风本是地球大气层内的空气涌动。”