学生双语报-2020学年高二W版广东专版第14期测试题答案 2019
学生双语报2019-2020学年高二W版广东专版第14期测试题答案为：
1. 1-5: CABCB
2. 6-10: DDCAA
3. 11-15: DFEGB
4. 16-20: ABCDB
5. 21-25: CADCB
6. 26-30: ADCBA
7. 31-35: BDCBA
8. 36-45: (One possible version) 36. years 37. will be 38. on. 39. weight 40. while 41. that. 42. the highest 43. Having 44. be treated. 45. to change
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2019-2020学年学生双语报高二W版广东专版第14期测试题参考答案
第14期测试题参考答案
1-5 BADBC 6-10 CDCAA
11-15 CAGBE 16-20 CDADB
21-25 CADCD 26-30 CBADB
31-35 ACBBA
36-45 (One possible version)
36. importance 37. because
38. appeared 39. on
40. lost 41. to pay
42. noticing 43. where
44. quickly 45. us
应用文写作（One possible version）
Dear Tom,
Welcome to our school to learn Chinese paper-cutting, and I have found an excellent teacher for you at your request.
Mr Zhang, my teacher, is an experienced paper-cut teacher. Being energetic and patient, he is believed to make you enjoy learning paper-cutting. I recommend Mr Zhang to you not only because he is expert in paper-cutting, but also because he is a member of the Paper-cut Association in my city, which means you will have the chance to get access to many excellent art workers of paper-cutting.
Hope you can enjoy the process of learning paper-cutting under the guidance of Mr Zhang.
Yours,
Li Hua
读后续写 (One possible version)
Paragraph 1:
I began with not-so-obvious pure vegetable dishes. It took a few days before my husband realized that he hadn’t been eating any meat, but soon he found that there was a total lack of meat in his meal. So he said, “I feel like eating beef.” So that night, I cooked some delicious meat-like tofu dishes, hoping he would not notice that it was not what he wanted. I put down a bowl in front of my husband without an official introduction. He took a mouthful and a curious look crossed his face.
Paragraph 2:
He asked, “Where’s the beef?” I answered, “Somewhere on open grassland where it belongs.” I told him that I had tried my best to turn our family members into vegetarians in these days. All of us expected him to adjust well. I knew it was hard for him but I really wanted him to have a try. I told him about global warming and why grain-fed animals used more oxygen. Then, he shook his head and took a mouthful of tofu unwillingly.
第14期测试题部分答案解析
A
导语：本文是一篇记叙文。文章讲述了两个儿童癌症患者，在治疗期间结下了深厚的友谊，他们在战胜病魔走向成年后，最终喜结良缘。
1. B。推理判断题。根据第二段...it never bills its patients for treatment, housing or food.以及...at St. Jude we needn’t worry about money...可知，St. Jude是一家非盈利机构，这里的病人不需要付医疗费，住院费和伙食费。
2. A。细节理解题。根据第三段I was impressed with Alsup. He was cute and had a great sense of humor.可知，第一次见面时Wilkerson认为 Alsup很有吸引力，并且很幽默。
3. D。推理判断题。根据最后一段Coming back to a place that is so dear to our hearts... And Wilkerson said, “Thanks to St. Jude...”可推测，他们两人都很感激他们曾经接受治疗且现在共同工作的地方St. Jude。
B
导语：本文是一篇说明文，介绍了专为14岁以下参加足球运动的孩子们研究而得出的防护头盔等级。
4. B。推理判断题。根据文章第二段的内容尤其是 ... just because ... groups. 以及Understanding ... to test them.并结合全文所讲内容可推知，作者提到这些学校足球队的头盔是为了强调专为“青少年”打造的头盔等级的重要性。
5. C。观点态度题。根据文章第三段Rowson所说的话尤其是Now, people can ... make informed decisions. 可知，他认为这些等级是“实用的”。
6. C。细节理解题。根据文章最后一段的 ... typically had front pads that were very firm and difficult to bend.可知，改善这些低等级头盔的功能的方法之一是将头盔前部的防护垫做的更柔软些。
C
导语：本文是一篇议论文。文章认为一个人使用不同的语言时，其性格或行为等都会受到其所使用语言的影响。
7. D。推理判断题。文章第一段举例说明了一个日裔美国人在用日语打电话时会鞠躬，这反映了一个人正在使用的语言会影响他的行为。
8. C。词义猜测题。由划线词所在句中的stress response, scolding等词及后一句可推测intensified的意思为“增加的”。
9. A。推理判断题。根据文章第四段的people are often more sensible ... in the less emotional foreign language以及The unpleasant feelings ... are reduced when we’re using a non-native language可知，当人们讲外语时，会比较客观，从而会做出较明智的决定。
10. A。文章标题题。本文的主要内容是语言会影响我们的所思所为，一个有双语、双文化背景的人的行为会受到其当时所使用语言的影响。
七选五
导语：本文是一篇说明文，主要介绍了几种情况下最好使用现金进行支付。
11. C。此空设于段中，与上文之间存在逻辑上的并列关系。前一句说到在你钱包里最好放些现金，它可能会派上用场，本句继续陈述有时候最好用现金进行支付。
12. A。此空设于段首，是本段的主题句。从本段内容可知，本段主要讲述的是给别人付小费的问题，即当给别人付小费时。
13. G。此空设于段尾，与下文之间存在逻辑上的解释关系。前一句陈述使用现金的部分原因是方便，本句解释在临时商业区，电源可能断开，WiFi可能断开。
14. B。此空设于段中，与上文之间存在逻辑上的转折关系。前一句提到如果你试图谨慎地为所爱的人买礼物，你最不想让他们看到的就是账单上的交易，本句则转折说用现金支付让你保持神秘。
15. E。此空设于段中，与下文之间存在逻辑上的指代关系。下句中的it指代a surprise。
导语：本文是一篇夹叙夹议文，主要讲述了作者在救助一位昏迷的路人后，感悟到生命脆弱，时间宝贵。
16. C。“我”听到一位女士大声呼救，转过身去，看到 (saw) 那位女士的丈夫晕倒在地。
17. D。根据前文... her husband ... appeared to be unconscious. 及后文... and checked his pulse ...可知，当时情况紧急，“我”向那位男士跑去，检查他的脉搏。
18. A。根据前文I ... checked his pulse — I could hardly find it!可知，女士的丈夫情况危急，脉搏十分微弱，当时甚至已经没有在呼吸 (breathing)了。
19. D。根据前文中的Luckily可推断，“我”使那位女士的丈夫状态 (state) 好转。
20. B。根据语境可知，“我”不知道这对夫妇的故事 (story) 接下来会如何发展。
21. C。根据语境可知，“我”很希望那位女士的丈夫最终获救 (saved)。
22. A。根据前文Now I’m sitting here ... what happened. 可知，“我”现在坐在这儿回想 (reflecting on) 发生的事。
23. D。“我”难以忘记当“我”看护她丈夫的时候，那位女士含着眼泪一遍又一遍重复的话。此处从属连词as意为“当……的时候”。
24. C。根据前后文 “It’s not his time. Oh please, it’s not his time!” Her ... has been kept in my mind ...可知，那位女士当时的声音 (voice) 被“我”记在了心里。
25. D。 根据前文 “It’s not his time. Oh please, it’s not his time!” 可推断，“我”难以忘记那位女士说这些话时的情形，感受到了生命的脆弱 (easily destroyed)与短暂。
26. C。根据后文I should not ... It is time to ... I should ...可知，“我”从那次经历中学到了重要的经验教训 (lesson)。
27. B。根据后文... since death is a real challenge.可知，“我”不应该再浪费 (waste) 时间。
28. A。根据后文... and get into real ... conversations with the people I love. 可知，“我”认为应该停止 (stop) 每分每秒用手机和社交软件发信息的行为，而应与自己所爱的人进行现实中的交流。
29. D。“我”应该花更多的 (more) 时间与亲人朋友分享我内心的感受和想法。
30. B。根据前文the people I love及 my family and friends可知，为这些亲密的 (close) 关系花时间是值得的。
31. A。根据后文... I’ll better use the limited time ...可知，“我”应该开始恰当地 (properly) 进行时间分配。
32. C。“我”最近的生活似乎很忙 (busy)，许多原本计划要做的事情都半途而废。
33. B。“我”认为是时候读 (reading) 一些好书了。
34. B。根据后文... I’ll do better with the limited time ...可知此处说的是“我”作出的最重要的决定 （decision） 就是利用有限时间去做得更好。
35. A。这里指的是抽象意义的“给予”，可以理解为上天给予 (given) “我”的有限时间，也就是“我”所拥有的有限时间。
语法填空
导语：本文是一篇记叙文，主要讲述了作者一次雨天赴约途中的经历。
36. importance。考查名词。根据句意，我约会迟到了，它对我很“重要”，在be of后面，应该用其名词形式。
37. because。考查连词。根据句意，我看不清楚，“因为”天快黑了并且雨很大。两句话之间是因果关系，所以填“because”。
38. appeared。考查动词的时态。根据上下文语境，尤其是前面的动词 stopped及walked up可知，应用appear的一般过去时，所以填appeared。
39. on。考查介词。根据语境可知，这里是指“在”手机上按一个电话号码。
40. lost。考查形容词。根据句意，作者给客户打电话告知他自己“迷路了”。
41. to pay。考查非谓语动词。根据句意，因为她没有钱“付”账单，这里用动词不定式作定语。
42. noticing。考查非谓语动词。此处是现在分词短语表伴随，与被修饰词they之间是主动关系。
43. where。考查关系副词。where指在钱包里, 在从句中作地点状语。
44. quickly。考查副词。修饰动词leave，应该用副词形式quickly。
45. us。考查代词。根据句意，你不知道你怎样帮助了“我们”，放在动词help后，应用宾格形式us。
学生双语报2019-2020学年高二W版广东专版第14期测试题答案
探索学术与语言的融合，提升双语能力
1. 阅读理解部分
- 分析文章主旨和结构
- 识别关键信息和论点
- 评估作者观点和论据的有效性
2. 完形填空部分
- 理解句子和段落意义
- 确定空缺处最合适词汇
- 注意语法和拼写错误
3. 翻译练习部分
- 准确翻译专业术语和表达
- 保持原文风格和语气
- 注意文化差异和语境适应性
4. 写作技巧部分
- 学习如何构建清晰逻辑
- 掌握不同类型写作格式
- 练习使用多样句型和词汇
5. 综合应用部分
- 将所学知识应用于实际问题
- 分析案例研究并提出解决方案
- 进行角色扮演和讨论活动
6. 自我评估与反馈
- 定期自我检查学习进度
- 寻求教师和同学反馈
- 根据反馈调整学习策略
7. 资源与支持
- 利用图书馆和在线资源
- 参加语言学习小组和研讨会
- 寻求家教或辅导老师帮助
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