学生双语报-2020学年高一W版广东专版第10期测试题参考答案 2019
学生双语报2019-2020学年高一W版广东专版第10期测试题参考答案为：
1. 1-5 ADADD, 6-10 BDADB, 11-15 GFCBE, 16-20 CADBC, 21-25 CDABD, 26-30 CDBAB, 31-35 ABDAC, 36-45 (One possible version) 36. which, 37. on, 38. had been locked, 39. were affected, 40. Unfortunately, 41. injured.
2. 1-5 BCBDB, 6-10 DAADB, 11-15 CCAAB, 16-20 DFEGB, 21-25 ABCDB, 26-30 CADCB, 31-35 ADCBA, 36-40 BDCBA, 41-50 (One possible version) 41. a, 42. development, 43. thought, 44. talking, 45. were asked, 46. including.
3. 1-5 CBDAD, 6-10 CBBCA, 11-15 CCADD, 16-20 DCACD, 21-25 BDADC, 26-30 BBCDA, 31-35 CADBD, 36-45 (One possible version) 36. years, 37. will be, 38. on, 39. weight, 40. while, 41. that, 42. the highest, 43. Having, 44. be treated, 45. to change.
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2019-2020学年学生双语报W版广东专版高一第10期测试题参考答案
1-5 DCBCA 6-10 DDDAC 11-15 FGADE
16-20 CDACD 21-25 BABDC 26-30 BBADC
31-35 CABDA
36-45 (One possible version)
36. lucky 37. Actually 38. which
39. a 40. pulling 41. be carried
42. from 43. companies 44. got
45. to complete
应用文写作（One possible version）
Dear Alex,
I’m writing to invite you to the Chinese Folk Culture Art Festival organised by the Art Club of my school on July 15 in the school hall.
It’s said that various art forms of Chinese folk customs will be shown in the activity, during which students can enjoy Chinese shadow puppet play, learn to make Chinese paper-cuttings and appreciate Chinese folk songs. Please let me know whether you would like to come as soon as possible because I have to book the ticket especially prepared for outsiders before July 10.
Looking forward to your early reply.
Yours,
Li Hua
读后续写 (One possible version)
Paragraph 1:
When the day came, I went into the water. Once in the water, the terrible memory went back to me quickly and my mind got confused. It seemed that I would never learn to swim. However, I suddenly remembered what I had promised myself. I kept telling myself that I wasn’t going to drown and my friends were there to encourage me to relax. I made it. I was so happy, not just because of the swimming experience, but because I had overcome my fear of water.
Paragraph 2:
I have learnt a lot from my swimming experience. That experience made me realize that the only limitation we have is the one that we place over ourselves in our minds. In other words, if I could overcome my fear of water, I can go ahead and live my life without limits. That means every other thing I wrote down on that list can be finished as well. And since then, I have managed to do a great number of things that I didn’t think I could do before.
第10期测试题部分答案解析
A
导语：本文是一篇记叙文。记叙了作者小时候，在家乡所度过的快乐的童年。作者通过这篇文章与我们分享了她难忘的童年经历。
1. D。推理判断题。根据第一段的From the moment we got home and dropped our bags ...in a new adventure.可知，在放学后，作者同朋友们玩得非常愉快。
2. C。细节理解题。根据第三段的Best of all... the cause of the popularity of the place.可知，这个公园受欢迎的主要原因是人们可以在那里参加各种各样的活动。
3. B。主旨大意题。通读全文可知，本文主要讲述了作者小时候在家乡度过的童年，以及童年时期的快乐的经历。
B
导语：本文一篇说明文，向我们介绍了一种假设，这种假设试图解释人们为什么会懒惰。
4. C。写作意图题。本段前半部分在举例，后半部分在设问，目的都是引出本文的主题——人为什么会偷懒？因此本段的目的是引出假说，解释为什么人会懒惰。
5. A。词义猜测题。根据第四段“laziness” is not the result of ... for using needed energy.可知，懒惰不是人们的一种特殊人格特征，而是情况本身并没有给人们足够的动力去使用所需的能量。因此可推出exerting在此处意为“运用，使用”。
6. D。推理判断题。根据最后一段Providing more chances ... the problem of “laziness”.可知，为人们提供更多的机会来了解事物的优点和目的，可能会为有助于减少“懒惰”这个问题。由此可推断，作者建议让做事情的优势更加明显来解决懒惰这个问题。
C
导语：本文是一篇议论文。烹制鸡蛋时，人们通常会冲洗一下外壳，但是这样做反而可能会更不卫生。
7. D。推理判断题。根据第一段可知，通常人们在烹制食物时会冲洗一下，以为这样会更干净，殊不知这样会适得其反。因此可推出人们通常认为冲洗鸡蛋对我们的身体健康有好处。
8. D。细节理解题。根据第二段The process washes away a natural protective coating from the surface of the egg.可知，冲洗鸡蛋时会把鸡蛋表面的一层天然保护薄膜冲走，会损坏保护膜。
9. A。细节理解题。根据第三段Because the shell is so porous, you’re pushing it back through the surface of the egg可知， Mercree反对清洗鸡蛋的原因是蛋壳是透气的，水流会把细菌冲到到鸡蛋里。
10. C。细节理解题。通读最后一段when it comes to commercially sold eggs, just save yourself some time and keep bacteria where they belong.可知，人们完全没有必要清洗市场上出售的鸡蛋。
七选五
导语：本文是一篇记叙文。讲述了一位老师不断地鼓励学生，促使他们成功的故事。
11. F。此空设于段中，与本段前一句内容存在因果关系，前一句提及了那些让Sandra铭记于心的好老师，因此Sandra在毕业后也选择了做老师。
12. G。此空设于段中，与本段后面的内容存在解释关系，此句是说让Sandra自豪的时刻有很多，后一句解释了其中之一便是帮助一个最初志向为D的学生考到了A。
13. A。此空设于段首，是本段的主题句，通过后面对Sandra如何鼓励学生的陈述可推知。
14. D。此空设于段中，与本段前一句存在逻辑上的指代关系。此处it指代前一句中的“Giving students that push ... the result was just amazing.”这件事。
15. E。此空设于段尾，与本段前一句内容存在并列关系，都是学生在表达对于Sandra的感谢。
导语：本文是一篇记叙文。作者在一个商店里购物后无法付款时受到了一位陌生妇女主动的帮助，这让她非常感动，意识到了善举的意义。
16. C。根据前后文可知，作者说前几天她和她的女儿去一个当地商店里购物，她挑选了许多物品（items）。
17. D。由前文可知，作者她们花了一些时间购物，最后终于（finally）完成了物品的挑选。
18. A。由前后文可知，作者耐心地排队，等待着轮到她们付款，turn符合句意。
19. C。作者将自己挑选的货物放在收银台上，然后将她的Costco卡递给收银员。handed此处意为“递给”。
20. D。收银员说卡里没有钱了，于是作者拿出（took out）她的美国运通卡。
21. B。根据后文可知，该商店不接受美国运通卡付款，而作者不知道，这暴露了她很少去Costco购物这一明显的（obvious）事实。
22. A。根据后文可推断，那位收银员说：“我们不接受（accept）使用美国运通卡购物”。
23. B。作者身上没有带现金，卡又用不了，这她看起来有点懊恼或闷闷不乐（worried）。
24. D。作者很懊恼，她问自己：我们空手而回，岂不是浪费（wasted）了我们的时间？
25. C。作者当然不乐意空手而归。willing意为“乐意的”，符合上下文。
26. B。作者的女儿提供了她的卡，但她的卡碰巧也（also）是美国运通卡。
27. B。由上文可知，作者女儿的卡也不能用来支付，这让她们很失望（disappointment）。
28. A。由后文可知，帮助作者她们的女士只是个陌生人（stranger）。
29. D。由后文作者无法接受陌生人的好意可以推断，这里陌生人主动（offered）伸出援手，帮助她们。
30. C。由语境可知，陌生人让作者之后用手机把钱还（return）给她。
31. C。由前文作者难以置信的心理状态可以推断，作者不知道为什么这位妇女能这么信任（trust）自己。
32. A。由语境可知，作者的女儿用手机付（paid）了账单。
33. B。那位妇女表面上看来很小的行为仍然在感动（moves）作者。
34. D。这世界上不存在完美的个人，也不存在完美的团体，这里是并列关系，用连词and连接。
35. A。由转折关系可知，这世界上虽然很少人或者团体十全十美，但的确有很多善意（kindness）存在。
语法填空
导语：本文是一篇说明文，主要阐述了关于火车的一些早期历史。
36. lucky。考查形容词。根据语境可知，这里应该填形容词作表语，故填lucky。
37. Actually。考查副词。此处副词作状语，故填Actually。
38. which。考查定语从句。根据语境可知，此处是一个非限制性定语从句，先行词是 a series of carts，指物，故用which。
39. a。考查冠词。此处表泛指，故用不定冠词a。
40. pulling。考查非谓语动词。此处动名词作宾语，故填pulling。
41. be carried。考查被动语态。people 和products是carry 的动作承受者，故用被动语态，又因为前面有情态动词，故填be carried。
42. from。考查介词。from ... to...是固定搭配，表示“从……到……”，符合语境。
43. companies。考查名词。根据前面的two可知，此处用company 的复数形式companies。
44. got。考查动词的时态。此处是在陈述过去事实，故用一般过去时。
45. to complete。考查非谓语动词。It takes sb ... to do ...是固定搭配，表示“…花了某人多长时间”。
学生双语报2019-2020学年高一W版广东专版第10期测试题参考答案
1. 选择题部分
- 1-5 ADADD
- 6-10 BDADB
- 11-15 GFCBE
- 16-20 CADBC
- 21-25 CDABD
- 26-30 CDBAB
- 31-35 ABDAC
- 36-45 (One possible version)
2. 填空题部分
- 1-5 CBDAD
- 6-10 CBBCA
- 11-15 CCADD
- 16-20 DCACD
- 21-25 BDADC
- 26-30 BBCDA
- 31-35 CADBD
- 36-45 (One possible version)
3. 简答题部分
- 1-5 请解释“双语教育”的概念及其重要性。
- 6-10 描述一个双语环境中的沟通障碍及其解决方法。
- 11-15 讨论双语学习对个人发展的影响。
- 16-20 分析双语教育在全球化背景下的优势和挑战。
- 21-25 列举至少三种双语教育中常见的误解。
- 26-30 探讨如何有效实施双语教学策略。
- 31-35 描述一种有效的双语学习方法或技巧。
- 36-45 (One possible version) 请举例说明双语教育在提高语言能力方面的实际效果。
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