学生双语报2019-学年高一N版牛津专版第39期测试题参考答案 2020

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2019-2020学年学生双语报高一N版牛津专版第39期测试题答案

选择性必修模块四Unit 2听力和基础知识检测参考答案

PartⅠ

1-5 BCACC                 6-10 CCBAC

11-15 CBABB            16-20 BABAA

PartⅡ

I. 1. joyful             2. traditional   3. boxer

4. exciting      5. movements

II. 1. committee     2. honoured    3. contemporary

4. final

5. champion    6. attempt      7. Flames

III

1. know of           2. hang on            3. leading the way               4. inhonour of

5. side by side      6. got around        7. made great contributions to

8. looking forward to

IV.

1. came to public attention  2. brought back to life

3. were allowed to

4. No matter how much       5. It was; who

6. make it possible for people to live

V.

1. can             2. was able to         3. might

4. Must            5.shall

6. should        7. needn't              8. will

9. must                  10. could

VI.

1. can'texpect               2. should have arrived

3. Must you make

4. shall not go out         5. could have finished

6. mustn't talk

7. needn't spend         8. were able to                            9. can't be hungry now

10. would not smoke

选择性必修模块四Unit 2综合能力检测参考答案

PartⅠ

第一节1-4 CDAB      5-8 ACDB

第二节1-5 ACEFB

PartⅡ

第一节1-5 CDDAB     6-10 DBCCD

11-15 BADBC

第二节 (One possible version)

1. will be removed               2. up       3. driving

4. probably     5. to use

6. instructions               7. them   8.reasonable           9. which  10. the

Part Ⅲ (One possible version)

Paragraph 1:

For years, I had thought one day I would stop worrying about my son. I had daydreamed about what I would do after my child moved out and thought I would go back to being my carefree self just like my mother. Actually, Mom had always worried about us; I just hadn't noticed. I had been so busy going my own way and making my own nest that I never stopped to think it was not easy for her to adjust her mood when we left home.

Paragraph 2:

As I glanced into my son's empty room, I couldn't believe he had lived in the college. My husband comforted me that our son would let us know if he needed something. However, he could be sick, or out of money. I couldn't help worrying about him but had to try my best to adjust myself. As I truly watched my kid leaving our nest to take his own road, I, like my mom, appeared calm and expected him to be an excellent person who could take charge of his own life. I finally learned how to be a strong mother.

选择性必修模块四Unit 2综合能力检测部分答案解析

PartⅠ阅读

第一节阅读理解

A

导语：本文是一篇记叙文，主要讲述了田径运动员Billy Mills从儿时到成年的经历，及在奥运会上一举成名后对社会的贡献。

1. C。主旨大意题。根据第一段His name was among the runners ... no “favorite” or “rising star”. He wasn't even a high achiever or a talent...可知，Mills在参加万米赛跑之前没有任何名气。

2. D。推理判断题。根据第二段He was still living hard times ...running would set him free. He trained hard ...可知，Mills是在非常艰难的情况下开始跑步的。

3. A。词义猜测题。根据第四段At the Tokyo Olympic ... at his high point ... a great coach ...wife was supporting his dreams可知，Mills在东京奥运会上达到了巅峰状态，他找到了一位很棒的教练，妻子支持他的梦想，而这些都使他比以前更加“自信”了。

4. B。细节理解题。根据第三段及第五段可知，Mills先赢得了Kansas大学的运动奖学金，而后加入了美国海军陆战队，在服役期间，他获得了1964年东京奥运会的参赛资格，比赛结束后，他开始致力于帮助美洲原住民的孩子。

B

导语：本文是一篇说明文。Prior's Court是一所为患有自闭症的小孩开设的学校，学校里的老师决定利用虚拟现实耳机让学生有更多的生活体验。

5. A。细节理解题。根据第一段The school is for children with autism ... communicate their needs.可知，这所学校的特别之处就是接受自闭症孩子。

6. C。推理判断题。根据第二段People with autism may find it hard to deal with ... skiing or deep-sea diving.及第三段The school officials ... changes from their routine.可知患自闭症的孩子处理不熟悉的事物方面有困难，VR耳机能使这些孩子更容易体验新环境。

7. D。推理判断题。根据最后两段But I do want him to know more about the world ... Many parents of children at Prior's Court think that way.可推断，孩子的家长很支持校方使用VR耳机。

8. B。文章出处题。通读本文可知，本文主要说明了Prior's Court学校采用VR技术帮助学生的措施，应属于教育栏目的内容。

第二节阅读七选五

导语：本文是一篇记叙文，介绍了作者在肯尼亚国家公园旅行的经历。

1. A。此空设于段中，是一个过渡句。该句中的it指代上文加入旅行团并参观国家公园的经历，同时总结了下文对此次旅行的感受。

2. C。此空设于段首，是本段的主题句。本段后面的内容是对旅行中看到动物的具体描写。

3. E。此空设于段尾，与上一句内容存在递进关系。前一句说作者一行受邀去村庄了解村民的文化习俗，而此空在说村民很好客，让他们也有种宾至如归的感觉。

4. F。此空设于段中，是一个过渡句。该句中的these performances指上句中提到的舞蹈，同时该句也是对下句解释表演如何体现马赛人力量的总结。

5. B。此空设于段中，与上一句内容存在指代关系。They指代前一句的three Maasai people。

PartⅡ语言运用

第一节完形填空

导语：这是一篇夹叙夹议的记叙文。作者以追忆的方式描述了父亲在世时对手艺和动手能力的重视，以及父亲去世后作者及家人对他的思念之情。

1. C。根据语境可知，作者帮侄子在卡车上收拾东西时注意到（noticed）他的工具箱。

2. D。根据下文，He always encouraged ... jobs requiring hard work.可推测，此处表示父亲很重视（put a great value）手工工作。

3. D。根据上文，my dad put a great ... on work ... jobs requiring hard work.可推断，父亲如果在世，一定会欣赏（appreciated）他大孙子的兴趣。

4. A。根据语境可知，父亲一定会喜欢看到他的孙子跟随（following）他的脚步。

5. B。根据前文，父亲很重视手工劳动可知，他一定会喜欢他孙子使用自己勤劳的双手（hands）。

6. D。根据语境可知，人们很自然地（Naturally）在家庭聚会时讲一些故事。

7. B。根据语境，分享已逝的人的一些短暂瞬间（moments）。

8. C。根据语境可知，家人的分享会帮他们记住那些人（remember）。

9. C。根据句意可知，前后两句为转折关系，故选yet。

10. D。根据前一句...they have never failed to make us crack a smile. 可判断，他们总能营造非常轻松的（relaxed）氛围。

11. B。根据句意可知，此处说当（when）“我们”还是小女孩的时候。

12. A。根据语境可知父亲从未见过他的孙子们这件事是令人遗憾的（regrettable）。

13. D。根据语境可知，“我们”一家一直试图（try）使父亲在孩子们心中有个鲜活的形象。

14. B。根据语境可知，给孩子们展示使父亲活在我们心中的同样的（same）东西。

15. C。根据语境可知，那些照片、故事以及“我们”去过的地方帮助“我们”为孩子们塑造出（create）了父亲的形象。

第二节语法填空

导语：本文是一篇说明文。描述了纽约公共电话逐渐失去其价值，并被逐渐拆除的现状。

1. will be removed。考查动词的时态和语态。根据前面的时间状语In the coming months可知，动作发生在将来，要用表示将来的时态；根据主语the remaining phones可知，还未处理的公共电话将被移除。故可推知，此处用remove的一般将来时的被动语态。

2. up。考查介词。take up是固定搭配，表示“占据空间”，故填up。

3. driving。考查非谓语动词。此处drive和名词people是主动关系，所以在with复合结构中用现在分词。

4. probably。考查副词。此处用副词probably修饰动词notice。句意为：很多纽约人或许都没有注意到这些电话的消失。

5. to use。考查非谓语动词。be (not) likely to do sth.意为“某人可能（没有）做某事”。

6. instructions。考查名词。根据语意可知，年轻人或许要先读一下公共电话的使用说明才会正确使用它们。故用其名词复数形式instructions。

7. them。考查代词。根据语境可知，此处指代上文中提到的“纽约市的公共电话”，故用they的宾格形式them做宾语。

8. reasonable。考查形容词。后面的suggestions是名词，要用形容词来修饰，故填reasonable。

9. which。考查定语从句的关系代词。根据语境可知，此处是一个非限制性定语从句。which指代先行词suggestions，在从句中做主语。

10. the。考查冠词的用法。the+形容词表示一类人，此处意为“残疾人”，故填the。

在处理这个问题时，我们首先需要理解题目要求“打乱顺序使意思不变”，这意味着我们需要将答案进行重新排列，但保持其原始含义不变。

1. **理解题目要求**
- 题目要求对“学生双语报2019-2020学年高一N版牛津专版第39期测试题参考答案”进行重新排序，同时保持原意不变。

2. **分析参考答案的结构**
- 通常，这类参考答案会包含多个问题及其对应的答案。
- 每个问题的答案可能包括多个部分，如选择题的选项、填空题的空格填充等。

3. **尝试重新排列**
- 由于题目没有提供具体的参考答案内容，我们无法直接进行实际的重新排列。
- 但是，我们可以假设一个可能的答案结构，并尝试按照这个结构重新排列。

4. **保持原意不变**
- 在重新排列的过程中，我们需要确保每个部分的内容与原答案保持一致，即保持原意不变。
- 这可能需要我们对每个问题的答案进行仔细检查和调整。

5. **实际操作**
- 如果我们能够获得一份完整的参考答案，我们可以尝试将其内容按顺序排列，同时确保每个部分的内容与原答案一致。
- 如果没有参考答案，我们可能需要依赖自己的知识和经验来推断出正确的答案顺序。

6. **结论**
- 通过上述步骤，我们可以得出结论要使“学生双语报2019-2020学年高一N版牛津专版第39期测试题参考答案”的意思不变且打乱顺序，我们需要对其进行重新排列，同时确保每个部分的内容与原答案保持一致。
- 然而，由于缺乏具体的参考答案内容，我们无法给出具体的重新排列方案。