学生双语报2019-学年高一SD版课标版第41期测试题答案 2020

学生双语报2019-2020学年高一SD版课标版第41期测试题答案是ADCBA。

在解答这类问题时，首先需要仔细阅读题目，理解题目的要求和内容。然后，根据题目的提示和要求，使用正确的词汇和语法结构来回答问题。如果遇到不确定的问题，可以查阅相关资料或参考答案，以获得正确的答案。

学生双语报系列的其他年级和版本的测试题答案小编也有收集整理，大家可以根据自己的需要在对应的年级搜索查看

2019-2020学年学生双语报高一SD版课标版第41期测试题答案

第41期测试题参考答案

1-5 CABAC           6-10 BACAB

11-15 BCAAB              16-20 CCACB

21-25 ACCCA              26-30 BBADA

31-35 ACDBC              36-40 FDBGC

41-45 DBACC    46-50 DBABD

51-55 CABAD    56-60 CBDCD

61-70 (One possible version)

61. impression           62. which

63. followed             64. to

65. wealthy                66. are used

67. particularly          68. makes

69. a/one                  70. volunteering

短文改错 (One possible version)

I had a bike accident on the way to school on last Monday. I lost control of my bike because of

删除

ride too fast. It ran into a tree and fall onto the ground. I was serious injured in the accident.  A

riding                       fell                  seriously

young man saw what had happened to me and stopped to help me in∧ hurry. He drove me to a

a

nearby hospital which a doctor gave me a medical examination. Beside, the man called my parent

where                                 Besides              parents

and stayed with me until they came. Moreover, he reminded us to be careful when riding next

me

time. I was really moving and thankful for his help.

moved

书面表达 (One possible version)

Dear Sir/Madam,

I'm writing to express my dissatisfaction with the watch I have recently purchased from your online store.

Attracted by your advertisement, I bought the watch on May 14, 2020. However, it broke down after I used it for only three days. The description of the watch said that it could function well even if it was put into water. However, it was broken after I was caught in the rain on a rainy afternoon.

In a word, this shopping experience made me very disappointed, and I have decided to return the product to you. In addition, I request that you remove the false advertisement immediately so that no more customers will be misled.

Yours,

Li Hua

第41期测试题部分答案解析

阅读理解

A

导语：本文是一篇应用文，介绍了几个预定机票的应用程序。

21. A。细节理解题。根据Airfarewatchdog的介绍...claims to be the only airfare listing and flight search app that lists fares on all airlines可知，Airfarewatchdog的特点是提供所有航线的价格信息。

22. C。细节理解题。根据Hopper的介绍Hopper analyzes billions of flight prices daily to predict how prices will change...可知，Hopper可以让用户更好的了解机票的价格走向。

23. C。细节理解题。根据Hitlist的介绍To find the best deals, you just enter your dream destinations...Hitlist can tell you when it's the best time to go...all designed to fit your top destinations可知，Hitlist可以根据理想目的地提供个性化服务。

B

导语：本文是一篇记叙文，讲述了Seamus Blackley利用古埃及时期的酵母制作面包以满足自己好奇心的故事。

24. C。细节理解题。根据第一段Seamus Blackley is well-known ... the idea for the Xbox game system... he worked on video games.可知，Seamus Blackley是电子游戏方面的专家。

25. A。细节理解题。根据第二段But putting the yeast...in a warm and wet environment and providing enough food for it...wake up from dormancy.可知，温水和足够的食物会让酵母重新活跃起来。

26. B。推理判断题。根据第三段... no way of knowing how old ... to collect his own ancient yeast...bread... with ancient yeasts tastes like.和最后一段...test the yeast in his own way — by making bread.可推断，Blackley用4500年的酵母是为了测试这些酵母的年龄和效果。

27. B。文章出处题。根据全文主要内容可知，本文讲的是Seamus Blackley利用古埃及时期的酵母制作面包的故事，故我们最有可能在网站上的“科学”栏目读到这篇文章。

C

导语：本文是一篇说明文。“OK”在电子工作环境中被使用时给人的感受截然不同。作者告诉我们怎样改善这一情况。

28. A。 细节理解题。根据第一段but when you use it in digital workspaces ... negativity or anger.可知，当人们在电子工作环境中使用OK来表达时，可能会使对方感到冒犯，因此在网络上交谈工作时要谨慎使用OK。

29. D。推理判断题。根据第二段In the mind ... an “OK” or “okay” can become proof of unfriendliness...及When a colleague ... a one-letter “k” on ... sender is mad at us.可知，这些例子说明在工作中仅用OK作答时会导致误会。

30. A。推理判断题。根据第三段“Anything that's

shorter can sound rude ... longer can sound more polite...可知，长的表达往往听起来比短的要更礼貌，这说明回复的长度会影响它给人们带来的印象。

31. A。推理判断题。根据最后一段...add our OKs with pleasant expressions ... come in peace ... extra effort ... more polite...可知，我们在表达OK的意思时，额外增加一些积极的情绪类的词汇，可以使OK听起来很有礼貌。

D

导语：本文是一篇议论文。当事情出现差错时，不要责备他人，自己要勇于承担责任。只有这样，你才能吸取经验教训，振作精神，朝着成功的方向迈进。

32. C。主旨大意题。根据第一段内容尤其是最后一句可知，第一段主要是想表达：很多人遇到困难时都倾向于责怪他人。

33. D。推理判断题。根据第二段Actually, what they don't realize is that blame will badly influence their personal power.及When people take full responsibility for their life ... no one has power over them.可知，分析解释这个词是为了告诉我们，责怪只会削弱我们的力量，只有承担责任才会使自己变强大。

34. B。词义猜测题。根据划线词前后内容可知，作者是针对第一段中的例子具体说明解决办法。如果你负债累累，你可以寻找工资高的工作并“减少”花销，逐步还清账单，最终实现零债务。

35. C。细节理解题。由第三段第一句及Positively face the situation and don't let it have bad influence on you.可知，作者认为我们虽然控制不了事情的发生，但我们可以选择解决的办法，可以积极应对，避免让糟糕的情况影响我们。

七选五

导语：本文是一篇说明文，介绍了一种旨在培养团队信任的信任摔跤练习。

36. F。此空设于段尾，与前一句内容存在递进关系。上句说信任摔跤练习能让参与者对彼此产生信任感，此句进一步说明该练习也用来培养团队精神以帮助团队达成目标。

37. D。此空设于段中，承接上文并引出下文。上文说团队成员会把要摔落的同伴围在中间，接着本句说然后会指定团队中的一个人来接住摔落的人。

38. B。此空设于段首，是本段的主旨句。本段后面的内容都是对该句摔跤练习中会出现一些风险的阐释。

39. G。此空设于段中，与前一句内容存在解释关系，进一步说明团队成员要求评价这个练习对他们的意义。

40. C。此空设于段中，与前两句内容存在因果关系。These指代上文在相对可控的环境中成员会做出预判等情况，因为上述情况，信任摔跤练习的结果可能不太可信。

完形填空

导语：本文是一篇记叙文。讲述了外表粗犷，实则善良负责的救生员Mike从湍急的海里救出两个快要淹死的孩子，告诉我们不能单从外貌判断一个人的好坏。

41. D。根据下文two blocks to my right was another lifeguard ...可知，作者的工作和Mike一样，都是保护人们的安全（safety）。

42. B。根据语境可知，Mike说他注意到（notice）有两个孩子在危险区游泳。

43. A。根据语境可知，Mike注意到孩子们在危险区游泳，他要去给他们一个警告（warning）。

44. C。根据上文Please keep an eye on us.可知，作者仔细地（carefully）看着Mike的一举一动。

45. C。根据Mike was running at a full speed to the sea可知，因为他看到孩子们在水里挣扎（struggling），所以拼尽全力游向他们。

46. D。根据two small noses bobbing up and down可知，作者也意识到情况有些糟糕（terrible）。

47. B。根据语境可知，两个孩子的母亲着急（anxiety）地大声喊叫。

48. A。根据语境可知，正如你想象的（imagine）那样，救助两个孩子的过程很艰难。

49. B。幸运地是（Fortunately），Mike先后成功救起两个孩子。

50. D。根据语境可知，Mike沉到水下，抓住了（caught）女孩的头发。

51. C。根据Being exhausted可知，孩子们精疲力尽，没有力气（strength）自己回到岸边。

52. A。于是（so）， Mike一手夹着一个孩子回到岸边。

53. B。根据It's going to be OK. They are safe now.可知，孩子母亲担忧的情绪随着孩子的救起慢慢消失（disappear）。

54. A。根据语境可知，这位母亲没有任何耽搁（delay），跑向Mike。

55. D。这位母亲毫不迟疑地跑向Mike并不断感谢（grateful）他所做的一切。

56. C。根据made him look scary可知，他的纹身是很吓人的（frightening）。

57. B。根据上文可知，Mike是一个善良（kind）又有责任心的人。

58. D。回顾（Looking back）整件事，作者发现人很容易直接从外表判断一个人的好坏。

59. C。作者觉得从外表判断（judge）一个人的好坏是一件很容易的事。

60. D。根据语境可知，他告诫自己不要因错误的观点失去识别（recognizing）一个有高尚品行的人的机会。

语法填空

导语：本文是一篇说明文。介绍了芬兰人有超高的生活幸福指数，并就这一现象进行了分析。

61. impression。考查名词。根据语意可知，2020年世界幸福报告再一次证明了这个印象。故用其名词形式impression。

62. which。考查定语从句的关系代词。根据语境可知，此句为非限制性定语从句，which指代Finland，在从句中做主语。

63. followed。考查非谓语动词。此处follow和句子的主语Finland是被动关系，所以用过去分词作状语。

64. to。考查介词。固定搭配bring sth to意为“给……带来”，故填to。

65. wealthy。考查形容词。后面的countries是名词，要用形容词来修饰，故填wealthy。

66. are used。考查动词的时态和语态。根据前面的主语Responses and answers可知，谓语动词为复数，且这些问卷的回答和反馈是被用来做调查的；此处是客观地陈述一件事，故用一般现在时的被动语态。

67. particularly。考查副词。此句中需用副词来修饰形容词strong，故用particularly。

68. makes。考查谓语动词。此处表示客观事实，又因为主语是helping others，故用动词的单三形式。

69. a/one。考查冠词。根据句意可知，三分之一的芬兰人说他们过去一个月都有在公益上做志愿工作。故此处用a/one third表示三分之一的人。

70. volunteering。考查非谓语动词。spend time doing sth意为“花时间做某事”，故填volunteering。

学生双语报2019-2020学年高一SD版课标版第41期测试题答案
探索学术与语言的融合之旅

### 一、语言理解与应用

#### 1. 词汇填空
- **题目**根据上下文，填入适当的英文单词或短语。
- **解析**此部分测试学生对词汇的掌握程度及其在特定语境中的使用能力。

#### 2. 语法判断
- **题目**选择正确的语法结构填空。
- **解析**通过这一部分，可以评估学生对英语语法规则的理解和应用能力。

#### 3. 阅读理解
- **题目**从提供的文章中找出正确答案。
- **解析**此题型旨在检验学生对文章主旨和细节的理解能力。

### 二、写作技巧

#### 1. 短文写作
- **题目**根据给定主题写一篇短文。
- **解析**此部分考查学生的组织能力和创造性思维。

#### 2. 图表分析
- **题目**分析图表并回答问题。
- **解析**此题型要求学生能够准确解读图表信息，并进行逻辑推理。

### 三、综合应用

#### 1. 完形填空
- **题目**在句子中填入适当的词以完成句子。
- **解析**此题型考察学生对全文意思的把握及对细节的敏感度。

#### 2. 翻译练习
- **题目**将一段中文翻译成英文。
- **解析**此部分测试学生的语言转换能力和文化理解力。

### 四、听力理解

#### 1. 对话理解
- **题目**听一段对话，回答相关问题。
- **解析**此题型测试学生对英语口语的理解能力及反应速度。

#### 2. 短文听力
- **题目**听一段短文，回答问题。
- **解析**此题型要求学生具备较强的听力理解和信息提取能力。

### 五、复习策略

#### 1. 定期复习
- **重要性**定期复习可以帮助巩固已学知识，避免遗忘。
- **方法**制定复习计划，按部就班地复习每个单元的内容。

#### 2. 实践应用
- **重要性**通过实际应用来加深对知识的理解和记忆。
- **方法**参与讨论、写作和口语练习，将所学知识应用于实际情境中。

#### 3. 寻求反馈
- **重要性**及时获取反馈有助于了解自己的学习状况，及时调整学习策略。
- **方法**向老师或同学请教，积极参与课堂讨论，主动寻求反馈。

通过上述分析和建议，学生可以更有效地准备和应对各类英语测试，提高学习效率和成绩。