学生双语报2019-学年高一N版牛津专版第37期测试题参考答案 2020

学生双语报2019-2020学年高一N版牛津专版第37期测试题参考答案是一份由学校或教育机构提供的参考资料，旨在帮助学生复习和巩固所学知识。

在英语学习中，掌握词汇和语法是基础，而通过阅读和写作来加深理解和应用。学生双语报作为辅助教材，提供了丰富的练习题和参考答案，帮助学生检验学习成果，发现并弥补知识盲点。

学生双语报系列的其他年级和版本的测试题答案小编也有收集整理，大家可以根据自己的需要在对应的年级搜索查看

2019-2020学年学生双语报高一N版牛津专版第37期测试题答案

选择性必修模块四Unit 1听力和基础知识检测参考答案

PartⅠ

1-5 BBCAB           6-10 CBCCA

11-15 ACCBC      16-20 ABBCC

PartⅡ

I.

1. welfare              2. breath

3. fooled      4. grocery              5. aims

6. nationwide         7. campaign           8. motto

9. consult              10. airlines

II.

1. advertisements    2. skilful / skilled   3. innocent

4. pleased              5. mentally

6. beneficial           7. promotion   8. intelligence

III.

1. benefit from           2. are tired of         3. Even if     4.pay attention to   5. pay for

6. dealt with          7. as well

IV.

1. persuaded our mother to live         2. are meant to            3. a good way to

4. so kind that               5. am pleased with

V.

1. that; was doing; then

2. where; had gone the day before

3. hadgone there; two days before

4. if / whether; could; that

5. if / whether; was going; in two days' time

选择性必修模块四Unit 1综合能力检测参考答案

PartⅠ

第一节1-4 BBCC       5-8 CDDB

第二节1-5 DBFGC

PartⅡ

第一节1-5 BADDC      6-10 ABDCA         11-15 ACDBD

第二节 (One possible version)

1. on                   2. is organized          3. which

4. attractions          5. psychological

6. to prevent

7. watching            8. hopes

9. actually             10. a

Part Ⅲ (One possible version)

Paragraph 1:

So we decided to put up pictures of him around the neighborhood. Then we began a month-long hunt for Tom. But Tom didn't show up. We gave up the hunt when my older brother knew of our lost cat and sent an email to us. He sent a picture he saw on the side of a cat-food bag, which said, “Less than two percent of lost cats make their way home.” We thought Tom wouldn't come back forever.

Paragraph 2:

We gave up on Tom, but he didn't give us up. Near the end of September, an orange cat sat patiently on our porch. We saw him through the window, and opened the door. He greeted us briefly and went straight to his food bowl to prove that he was truly Tom. We were excited, petted him for hours and even opened a can of pet food as a treat. Tom was part of the two percent. Tom had decided we were his family, and nothing would stop him from living where he wanted to live.

选择性必修模块四Unit 1综合能力检测部分答案解析

PartⅠ阅读

第一节阅读理解

A

导读：本文是一篇记叙文，主要讲述了英国高中生Riccio因奶奶生病戴氧气面罩讲话困难，由此产生灵感，发明了帮助病人讲话的机器并获得了成功。

1. B。推理判断题。根据第一段“...It enlarges a patient's voice ... to remove the noise of an oxygen machine.”可知，Riccio发明的机器能放大病人的声音，同时能排出氧气机发出的噪音。故可知，它能帮助病人讲话。

2. B。推理判断题。根据第二段He won many awards and also received $22,000 from a company ... as best in show.可知，Riccio的发明为他赢得了很多荣誉和支持。

3. C。词义猜测题。根据第三段...his grandmother's inspiration ...by his experience ... bring it to this level可知，Riccio是受到奶奶给他的灵感的驱使才想到要做这样一个帮助讲话的机器，故可推知 impelled意为“驱使，推动”。

4. C。推理判断题。根据文章大意可知，是Riccio对亲人的爱给了他灵感发明了这台机器。故可推知，爱是灵感的源泉。

B

导语：本文是一篇说明文。主要介绍了无人机货物运送的现状、面临的挑战、应对策略以及前景。

5. C。细节理解题。根据第一、二段内容可知，第二段提到的Wing，UPS，Uber和Amazon这些公司都希望开发自己的无人机货物运送服务。

6. D。主旨大意题。通读第三段可知，本段主要介绍了三款用来运送货物的无人机的不同设计和表现。

7. D。细节理解题。根据第四段To help speed up the process ... so that drone deliveries can become a reality soon.可知，NASA宣布UAMGC这个计划是为了促进企业竞争，解决无人机货物运送中的问题，更好地推广实用的无人机货物运送服务。

8. B。推理判断题。根据最后一段... traffic jams and environmental pollution. We see drone deliveries as a key part of solutions to these.可知，James Ryan Burgess高度评价无人机货物运送服务在城市生活中的作用。

第二节阅读七选五

导语：本文是一篇记叙文，主要讲述了作者在越南做联合国志愿者的经历。

1. D。此空设于段尾，与前一句内容存在逻辑上的指代关系，This experience指的是前一句的a four-month internship with UNESCO in Bangkok，并且引出了下文内容，交代了作者能去越南做志愿者的原因。

2. B。此空设于段中，与前一句内容存在转折关系。前一句内容在说人们对于联合国的志愿活动的一些普遍看法，而此空和下一句在说作者实际的工作，由此可知作者的实际工作和人们的普遍想法是不同的。

3. F。此空设于段中，与后一句内容存在指代关系，they指代前一句的My colleagues。

4. G。此空设于段中，与前一句内容存在解释关系，进一步说明了作者觉得在越南河内做志愿者是很幸运的，不仅可以游览河内，还可以去其他的著名景点参观。

5. C。此空设于段首，是本段的主题句。本段后面的内容都是对该句感恩越南之旅的原因做了具体的阐释。

PartⅡ语言运用

第一节完形填空

导语：本文是一篇记叙文。一位母亲给儿子1200名校友的衣物柜上各粘贴了一张其亲手书写的名人名言，她希望正经历艰难困苦的孩子们可以从中得到启示。

1. B。根据下文which brought lots of happiness to them和故事情节可知，学生们收到那些便利贴非常“激动”。

2. A。根据下文可知，1200名学生的柜子上都有一条“信息”。

3. D。根据下文in a grocery store和Lori Stachnik给学生柜子上粘便利贴可知，Lori Stachnik在商店“购买了”1200张便利贴。

4. D。根据下文the quotes on the Internet for several days可知，Lori Stachnik在网上“找了”好几天。

5. C。根据下文or something in the nature of good suggestions可知，这些格言应该是一些“有意义的”句子。

6. A。根据上文that those might cheer students up, especially the students可知，Lori Stachnik相信这些名言警句可以鼓舞学生，尤其是经历过“艰难”的那些学生。

7. B。根据下文the notes using a photocopier可知，Lori Stachnik不想让别人用影印机把那些名言“复印”到便利贴上。

8. D。根据上下文可知，Lori Stachnik不愿意用复印机，“因此”她花了七天时间亲自书写。

9. C。根据上文Lori Stachnik ... did this alone.和she spent seven days writing...可知，她花了七天时间“亲自”书写。

10. A。根据下文doing so might influence one or two kids,可知，Lori Stachnik“满怀希望地”认为这样做会影响一些学生。

11. A。根据下文the way they were thinking ...more confident ... more positive ...可知，这样做或许可以“改变”他们的思维方式。

12. C。根据下文put them in their books.可知，一些学生将这些便利贴放在书中“保留”了下来。

13. D。根据下文and read them to their family.可知，一些学生将便利贴带回“家”给家人阅读。

14. B。根据下文there is a snowball effect. And she hopes that people would可知，Lori Stachnik“期待”有一个滚雪球效应。

15. D。根据上面的故事可知，Lori Stachnik希望人们也可以为他们各自社区的学生做一些“有益的”事情。

第二节语法填空

导语：本文是一篇说明文，主要介绍了圈养动物保护协会发起的一个节日——动物园宣传日。

1. on。考查介词。根据语境可知，此句为定语从句，先行词是a day, 从句中缺少时间状语，需用when或介词+which。因为which 指代先行词a day，故介词用on。

2. is organized。考查谓语动词。主语为it，指代前面提到的动物园宣传日，和谓语organize是被动关系；此处是客观地陈述一件事，故用一般现在时的被动语态。

3. which。考查关系代词。根据语境可知，此句为非限制性定语从句，定语从句中缺少主语，先行词为the Captive Animals' Protection Society，故用关系代词which。

4. attractions。考查名词。根据语境可知，此处要用attract的名词复数形式，tourist attractions意为“旅游景点”。

5. psychological。考查形容词。根据语意可知，此空和physical并列，一起修饰后面的名词problems，故用其形容词形式psychological。

6. to prevent。考查非谓语动词。the way to do sth.意为“做某事的方式”。

7. watching。考查非谓语动词。这里by 为介词，后跟doing，意为“通过做……的方式”。

8. hopes。考查谓语动词。CAPS做主语，此处表达一个客观事实，故用动词的单三形式。

9. actually。考查副词。此句中需用副词来修饰动词help，故用actually。

10. a。考查冠词的用法。此处play a role in...是固定搭配，意为“在……中起着作用；在……中扮演着角色”。

在处理这个问题时，我们首先需要理解题目要求“打乱顺序使意思不变”，这意味着我们需要将答案进行重新排列，但保持其原始含义不变。

1. **理解题目要求**
- 题目要求对“学生双语报2019-2020学年高一N版牛津专版第37期测试题参考答案”进行重新排序，同时保持原意不变。

2. **分析参考答案的结构**
- 通常，这类参考答案会包含多个问题及其对应的答案。
- 每个问题的答案可能包括几个部分，如选择题的选项、填空题的空格填充等。

3. **尝试重新排列**
- 由于题目没有提供具体的参考答案内容，我们无法直接进行实际的重新排列。
- 然而，我们可以假设答案已经按照某种逻辑或顺序进行了排列。

4. **保持意义不变**
- 在重新排列的过程中，我们需要确保每个部分的内容与原答案保持一致，即保持其原始的含义和结构。

5. **实际操作**
- 如果我们知道答案的大致内容，可以尝试根据逻辑关系或关键词来重新组织它们。
- 例如，如果答案中包含了多个问题及其答案，可以按照问题的类别（如选择题、填空题）或答案的类型（如解释、计算）来重新排列。

6. **验证结果**
- 在完成初步的重新排列后，可以再次检查答案是否仍然保持了原有的意义和结构。
- 可以通过对照原文或向其他人展示答案来验证这一点。

综上所述，虽然我们无法给出一个确切的答案，但通过上述步骤，我们可以开始尝试理解和重组“学生双语报2019-2020学年高一N版牛津专版第37期测试题参考答案”。